Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
13
warunkachniżdopuszczeniedowiększychcierpień
zpowoduniewiedzyichorób.Wniektórychprzypad-
kachjesttojednaktrudnadecyzja.
Pytaniakontrolne
3.CoskładasięnazasadętrzechRwstandardach
4.CzymróżnisięstanowiskoUminimalistyczne”
prawnychdotyczącychbadańnazwierzętach?
odUabolicjonistycznego”?
ODPOWIEDZI
cjalnejwartościwyników.
leżnieodsposobutraktowaniazwierzątipoten-
staniawszelkichbadańnazwierzętach,nieza-
wartośćnaukową.UAbolicjoniści”chcązaprze-
nadużecierpieniaimająpotencjalniedużą
rzętachdoprocedur,którenienarażajązwierząt
(reduction,replacement,refinement).
4.UMinimaliści”chcąograniczyćbadanianazwie-
3.Ograniczanie,zastępowanieiudoskonalanie
Wprowadzenie|Nazakończenie
Mózgaprzeżyciasubiektywne
Celemtegowprowadzeniabyłowstępneomówie-
nierodzajupytań,najakiemająnadziejeodpowie-
dziećpsychologowiebiologiczni.Następnerozdziały
zawierająmnóstwoinformacjifaktograficznych,
którenależyprzyswoić,zanimprzejdziemydopytań
oto,dlaczegoludzierobiąto,corobią,iprzeżywają
to,coprzeżywają.
Biopsychologowiewykazująwielkieambicje
naukowe,gdypróbująwyjaśniaćjaknajszerszy
zakreszjawiskpsychologicznychwkategoriach
biologicznych,takichjakprocesymózgoweczygeny.
Upodstawtychstarańtkwizałożenie,żeaktywność
mózgutowarzyszącaspostrzeżeniuczegośjesttym
spostrzeżeniem.Aktywnośćmózguskorelowanaze
strachemjestprzeżyciemstrachu.Nieoznaczato
wcale,żeUjestemsterowanyprzezfizjologięmózgu”
albożeUtojasterujęaktywnościąmózgu”.Chodzi
oto,żeUmójmózgtoja!”Napozostałychstronachtej
książkidowiemysię,dokądnasmożezaprowadzić
takiezałożenie.
Podsumowanie
1.Dwagłębokieitrudnepytaniato:dlaczegoist-
niejewszechświatorazdlaczegoistniejeświa-
domość.Niezależnieodtego,czynatepytania
dasięodpowiedzieć,stanowiąoneinspiracjędo
badańnadpokrewnymizagadnieniami.3
2.Trzyważnekwestiedozapamiętania:popierw-
sze,percepcjazachodziwmózgu,niewskórze
aniwobiekcie,którywidzisz.Podrugie,wedle
naszejwiedzyaktywnośćmózguiaktywność
umysłowasąnierozdzielne.Potrzecie,należy
ostrożniepodchodzićdotego,cojest,aconiejest
wyjaśnieniemzachowania.5
3.Wceluwyjaśnieniajakiegośzachowaniabio-
psychologowieodpowiadająnaczteryrodzaje
pytań.Fizjologiczne:wjakisposóbdanezacho-
waniewiążesięzfizjologiąmózguiinnych
narządów?Ontogenetyczne:jakprzebiegajego
rozwójupojedynczegoosobnika?Ewolucyjne:
jakewoluowałazdolnośćdotegozachowania?
Funkcjonalne:dlaczegowyewoluowałazdolność
dotegozachowania?Toznaczy,jakajestlubbyła
jegofunkcja?6
4.Zpsychologiąbiologicznąwiążesięwielemożli-
wościkarieryzawodowej,naprzykładwróżnych
dziedzinachbadańnaukowych,pewnychspecja-
lizacjachmedycznychczyporadnictwieipsycho-
terapii.8
5.Naukowcybadajązwierzętadlatego,żepewne
mechanizmyczasamiłatwiejbadaćuzwierząt,
żesązainteresowanizachowaniemsamychzwie-
rząt,żechcąpoznaćewolucjęzachowańiwresz-
ciedlatego,żepewnerodzajeeksperymentów
sątrudnelubniemożliwedoprzeprowadzenia
wprzypadkuludzi.9
6.Wykorzystywaniezwierzątwbadaniachnauko-
wychbudzikontrowersjeetyczne.Niektórebada-
niarzeczywiściewywołująstreslubbóluzwie-
rząt.Niestety,wieleproblemównaukowych
możnazgłębiaćtylkodziękibadaniomnazwie-
rzętach.11
7.Obecniezasadybadańnazwierzętachsąregulo-
waneprzezprzepisyizaleceniaprawneietyczne,
którychcelemjestzminimalizowaniezadawa-
nychcierpień.11
