Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ikulturowesąuwarunkowaneprzezwięksześrodowisko.Zgodniezoczekiwaniami
jesttootwartysystem,wktórymwpływdowolnegoelementumożebyćwidocznyna
dowolnympoziomietegomodelu.Naprzykładwpływglobalnejgospodarkimoże
osłabićpotrzebęicharakterprogramurozwojukadryzarządzającej,zainicjowanego
przezdziałRZL.Wpływyzewnętrznemogąnarzucaćrównieżinnezmiany,dotyczące
lokalizacjiprodukcjiimetodmarketingowych.
Perspektywauczącegosię
PatriciaMcLagan[2017],czołowaspecjalistkads.RZL,przedstawiłasytuację,wktó-
rejsamodzielneuczeniesięokazałosięużytecznymiekscytującymulepszeniem,
niezbędnymdoosiągnięciabiegłościwzakresiecorazbardziejinteligentnychtech-
nologii.Inneidee,którezyskująuznaniewśródspecjalistówds.RZL,obejmu-
jąangażowanieposzczególnychosób:liderów,uczącychsięiwspółpracowników.
Rysunek2.3pochodzizksiążkiMalcolmaKnowlesa,uważanegowStanachZjed-
noczonychzaprekursoraprocesuuczeniasiędorosłychiandragogiki.Andragogika
wpraktyceskupiasięnawieluelementach,którenależybraćpoduwagę,analizując
uczeniesiędorosłych,wtym(1)celenaukioraz(2)różniceindywidualneisytu-
acyjne.Narysunku2.3przedstawionosześćzasaduczeniasiędorosłych,otoczo-
nychkontekstowymcelemikwestiamisytuacyjnymi,któremająwpływnanaukę
irozwój.WrozumieniuRZLpogląddotyczącynauczaniadorosłychskupionyjest
naprocesienauczania,którenastępujewkontekściekonkretnegoceluisytuacji,
wjakiejodbywasięnauka[Knowles,HoltoniSwanson2005].
Perspektywaorganizacyjna
PerspektywęorganizacyjnąprezentująpraceRummleraiBrache’a[2012].Wymie-
niająonizmienneorganizacyjne,któreopisująwydajnośćorganizacji.Wmacierzy
dziewięciuzmiennychdotyczącychwynikówautorzywskazalidominacjęorganizacji
ijejpotrzebędziałania(zob.rysunek2.4).Uwzględnionotrzypoziomy,któremo-
żemyanalizowaćwkontekścieichwydajności:organizację,procespracyiindywi-
dualnegouczestnika,oraztrzypotrzebydotyczącewydajności:celdziałań,projekt
izarządzanie.Tenświatopoglądoptujezaorganizacją,którajestzorientowanana
jednostkę,podczasgdywcześniejszaperspektywazakłada,żetojednostkadominu-
jeibezpośredniowpływanadziałanieorganizacji.Wkontekściewydajnościorga-
nizacjiprzyjmujesięogólnestanowisko,żezdolniludziemogąpracowaćwramach
kiepskichsystemów.Naprzykładekspertds.poprawyjakościW
.EdwardsDeming
szacował,że90proc.problemów,zaktóremożnaobwiniaćjednostki,wynikazpracy
wramachwadliwychprocesówlubsystemów.Zasadniczowierzyłwludziiichzdol-
nośćdouczeniasięidziałania.Jegocelembyłoskupieniesięnastrukturzesystemu
iprocesach,którestojąnadrodzenauceiosiągnięciom.
2.Podstawyrozwojuzasobówludzkich
33
