Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nowykursedukacjiiprocesukształceniawEuropie,alemiałyrównieżnajwiększy
wpływnaichrozwójwdopieropowstającychkoloniachamerykańskich.
Pestalozzizajmowałsięnaturąedukacjiwkontekściecałościowym,ajegoideeobej-
mowałyszerokiespektrumpojęć:odteoriiedukacjiifilozofii,przezuwarunkowania
instytucjonalnenajlepiejdostosowanedoedukacji,potechnikinauczania.Metody
Pestalozziegowymagałyanalizyprzedmiotu,którapolegałanapodzialenajegoczę-
ściskładowe,orazstosowaniaindukcyjnychmetoduczeniasię-rozpoczynaniaod
elementówprostych,przechodzącnastępniedobardziejzłożonych,wceluosiągnię-
ciabiegłościwcałości.WswoimdzielePestalozzi(1898)stwierdza:nIstniejądwa
sposobynauczania;alboprzechodzimyodsłówdodziałania,albooddziałaniado
słów.Mójtotadrugametoda”
.
PraktykiwAmerycekolonialnej
Opierającsięnabogatejtradycjieuropejskiej,StanyZjednoczoneopracowałysystem
praktykprzygotowującychdozawodu,któryodegrałkluczowąrolęwrozwojujedno-
stekigospodarki.
Wpływyeuropejskie
Europejczycy,którzyprzybyli,byosiedlićsięwAmerycePółnocnej,byliludźmi
pobożnymiikulturalnymi,którzywpełnikorzystalizosiągnięćrenesansuirefor-
macjiorazdocenializnaczenieedukacji.Kontynuowaliodbywaniepraktyk,które
stanowiłydominującytrendedukacyjnyodstuleci.Pierwsikoloniścipraktykowa-
linoweumiejętnościwtakiejsamejformie,jakaistniaławichmacierzystymkraju
-Anglii.Jednak,jakzauważaSeybolt[1917],ponieważwkoloniachniebyłoorgani-
zacjicechowychanirzemieślniczych,zapośrednictwemktórychmożnabyorganizo-
waćpraktykizawodowe,zakresodbywanychpraktykobejmowałwięcejdziałańibył
administrowanyprzezwładzemiejskie.Chociażpraktykizawodowezostałyostatecz-
niewyparteprzezsystemszkolnictwawnastępstwierewolucjiprzemysłowej,pierwsi
Amerykaniezwiększylirolępraktykzawodowychjakodominującejmetodyakultura-
cjiinauczaniatych,którzymielizbudowaćnowynaród.
W1647rokuporazpierwszypojawiłsięzalążekamerykańskiegosystemuszkol-
nictwapublicznego.PierwsiAmerykaniezdalisobiesprawę,żeniewszyscyrodzi-
ceiopiekunowiesąwstanienauczaćczytaniaipisania,nawetmimonakazu,aby
wszystkimdzieciomzapewnićpodstawowąedukację.Dlategosądpowszechny
wMassachusettsnakazał,abykażdemiastoliczące50lubwięcejdomówwybrałoze
swojegookręgunauczycielaiwypłacałomuwynagrodzenie.Wtensposóbzapocząt-
kowanosystembezpłatnychszkółpublicznychwStanachZjednoczonych.
Prekursorzyedukacji
Wśródamerykańskichprekursorów,którzywywarliwpływnarozwójamerykańskiej
edukacji,szczególniewyróżniasięHoraceMann(1796-1859):nPierwszym,który
46
CZĘŚĆI.WSTĘPDOROZWOJUZASOBÓWLUDZKICH
