Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
całkowiciezrozumiałpotrzebynaroduipowziąłśrodki,byimsprostać,byłHorace
Mann,człowiek,któremukulturaamerykańskazawdzięczawięcejniżjakiejkolwiek
innejosobie.Swojądziałalnościąwywarłdokładnietakiwpływ,jakiegowgodzinie
duchowegoprzebudzeniapotrzebowałnaród”[Davidson1900,s.246].Mannpotra-
fiłdostrzecwnowymnarodziepotrzebybiednychiniewykształconych,dostrzegał
równieżkluczowąrolęedukacji.
PrzekonanieManna,żeedukacjapowinnarozwijaćumiejętnościintelektualneiprak-
tyczne,sprzyjałopraktycznejstronieedukacjiwNowymŚwiecie.Mannuważał,że
nedukacjapowinnabyćprzygotowaniemdożycia,domowego,ekonomicznego,spo-
łecznego,anietylkozdobywaniemciekawej,eleganckiejwiedzyczydokonywaniem
efektownychosiągnięć.Jejcelempowinnobyćukształtowanieosobowościmoralnej
ispołecznej”[Davidson1900,s.251].Częściąjegowkładuwamerykańskisystem
edukacyjnybyłpozytywnywpływnaintegracjęszkoleniapraktycznegoizawodowe-
gozkształceniemogólnym.
RewolucjaprzemysłowawAmeryce
GdyAmerykazostawiławtyleswojekolonialnekorzenieiwkroczyławXVIIIwiek,
powoliprzekształciłacharakterswojejgospodarkizrolnejwprzemysłową.Podob-
niejakinnerozwijającesięzachodniekrajetamtychczasów,StanyZjednoczonedo-
świadczyłytrudnej,leczinspirującejprzemianymiejscpracyzniemalcałkowitego
poleganianaprocesachmanualnychdoetapuciągłejindustrializacji.Jednakwprzeci-
wieństwiedokrajóweuropejskich,którerozwijałysięwsposóbkontrolowany,przej-
ściuAmerykidogospodarkiprzemysłowejtowarzyszyłtrwałyspadekliczbypraktyk
zawodowych.Praktykizostałyzastąpioneprzezszkoleniazawodoweoferowaneprzez
kilkainstytucjipublicznychiprywatnych.Instytucjetewykreowaływielerozwiązań
edukacyjnych,zktórychkorzystamydodzisiaj.Niniejszyrozdziałanalizujerozwój
edukacjiinauczaniatechnicznegowAmerycewczasach,gdywalczonooto,bystała
siękrajemuprzemysłowionym.
Spadekliczbypraktykzawodowych
PrzednadejściemeryprzemysłowejwdrugiejpołowieXIXwiekusystemszkolenia
zawodowego,którydotychczastakdobrzesłużyłspołeczeństwu,wykazywałoznaki
słabości.PonieważpoczątkowopraktykiwAmerycebyłyzarządzaneprzezwładze
lokalneiniepodlegałyścisłymregulacjomcechówrzemieślniczychikupieckich,jak
tosiędziałowAnglii,stopniowotraciłycelrozwojowy,dlaktóregozostałyustano-
wione,iłączyłysięcorazbardziejzwyzyskiemuczniów.Zasadniczezmianymiejsc
pracy,jakieprzyniosłarewolucjaprzemysłowa,wymagałydokonaniaodpowiednich
modyfikacjiwprzygotowaniupracowników.
Szkołyzawodoweiprzyzakładowe
Wepocekolonialnejpowstałybezpłatneszkołypublicznesłużąceedukacjipod-
stawowej.Szkołyśredniezaczęłypowstawaćpozałożeniuw1821rokuwBostonie
3.Historiarozwojuzasobówludzkich
47
