Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozwójinstytucjonalny
Różniceformalne
Uczeniesięindywidualneisytuacyjne
1.Copowinniwiedziećuczniowie
2.Samoświadomośćuczniów
3.Doświadczenieuczniów
4.Chęćnauki
5.Nastawienienanaukę
6.Motywacjadonauki
Podstawowezasadynauczania
•dlaczego
•co
•jak
•autonomiczna
•skierowanakusobie
•źródła
•modelementalne
•związanazżyciemcodziennym
•zadanierozwojowe
•skupienienaproblemie
•kontekstualne
•wewnętrznawartość
•osobistakorzyść
Motywyicelenauczania
ANDRAGOGIKA:
Rozwójindywidualny
Różniceindywidualne
dorosłych
Różnicesytuacyjne
Rozwójspołeczny
Rys.2.3.Andragogikawpraktyce
Źródło:Knowles,HoltoniSwanson2005,s.4.
TRZYPOZIOMY
WYDAJNOŚCI
TRZYWYMAGANIAWYDAJNOŚCIOWE
Cele
Struktura
Zarządzanie
Poziom
organizacji
Poziom
procesu
organizacji
procesu
pracy
Cele
Cele
Cele
organizacji
Struktura
Struktura
Struktura
procesu
pracy
Zarządzanie
Zarządzanie
Zarządzanie
organizacją
procesem
pracą
Poziom
jednostek
Rys.2.4.Dziewięćzmiennychwydajności
Źródło:RummleriBrache1995,s.8(opublikowanozazgodąautorów).
34
CZĘŚĆI.WSTĘPDOROZWOJUZASOBÓWLUDZKICH