Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4
Zanimtrenerwejdziewrolę
RYCINA1.Modelróltenera
Źródło:opracowaniewłasne.
Projektant
•
Precyzyjnieitrafnieformułujeceleroz-
wojowenapodstawiediagnozypotrzeb.
•
Projektujeustrukturyzowanesesjeszko-
lenioweskuteczniewspierającerealizację
celówszkoleniowychicelówsłużebnych.
•
Projektujeautorskienarzędziaprecyzyj-
niedostosowanedopotrzebgrupyior-
ganizacji.
Trener
•
Realizujecelesesjiszkoleniowychprzez
wykorzystanieadekwatnychnarzędzi
isprawnąkomunikacjętrenerską.
•
Budujeipodtrzymujeatmosferępracy
wspierającągrupoweuczeniesięprzez
doświadczenie.
•
Elastyczniedopasowujesiędozmieniają-
cychsiępotrzebgrupywkontekściereali-
zacjicelówszkoleniowych.
Facylitator
•
Zapewniakonstruktywnyibezpieczny
przebiegprocesówgrupowychprzezade-
kwatneinterwencje.
•
Wspieragrupywrozumieniuprocesów
grupowych,opierającsięnarzetelnych
podstawachteoretycznych.
•
Facylitujeprocesykomunikacjiwe-
wnątrzgrupowejukierunkowanejnacel.
Konsultant
•
Trafniediagnozujepotrzebyszkoleniowe
ipozaszkolenioweosób,grupiorganiza-
cji.
•
Edukujeiwspieraklientawwyborzeade-
kwatnychdopotrzeb,etycznychisku-
tecznychrozwiązańrozwojowych.
•
Dokonujeewaluacjiprocesówrozwojo-
wych.
