Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
VIII
Wprowadzenie
Założyliśmyoczywiście,żeCzytelnicyznająpodstawowepojęciazrachunku
różniczkowegofunkcjijednejiwieluzmiennychorazpodstawowepojęciatopolo-
giczne,takiejak:zbiórotwarty,zbiórdomknięty,zbiórspójny.
Wpodręcznikuczęstoużywaliśmypojęcia„obszar”,któremożnastosowaćwy-
mienniezpojęciem„zbiór”.Dooznaczeniajedno-,dwu-czytrójwymiarowejmia-
ryJordanazbioruA,tzn.,odpowiednio,długości,polapowierzchniczyobjętości
zbioruA,wcałejksiążceużywaliśmysymbolu|A|.
Wcelulepszegoprzyswojeniazagadnieńzawartychwniniejszympodręczniku
pragniemyzachęcićCzytelnikówdolekturynaszejpoprzedniejksiążki,Matematy-
kadlastudentówikandydatównawyższeuczelnie.Repetytorium,wydanejrównież
przezWydawnictwoNaukowePWN.
Serdecznepodziękowaniakierujemypodadresemwszystkichosób,których
pomocokazałasięniezbędnaprzypisaniupodręcznika.Zawkładpracywkorektę
treścipodręcznikadziękujemyprof.dr.hab.JanuszowiMatkowskiemu,prof.dr.
hab.KazimierzowiWłodarczykowi,dr.RafałowiKamockiemuorazPaniWioletcie
Starzyńskiej.Ichcenneuwagiiwskazówkipozwoliłynamusunąćwielenieścisłości
iusterekzpodręcznika.
PonadtochcielibyśmypodziękowaćPaniIreniePuchalskiejzWydawnictwa
NaukowegoPWNzawyrozumiałośćimiłąwspółpracęprzyopracowywaniuni-
niejszejksiążki.
