Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
jejprzydatność.Jednakjejefektywnośćzależywdużejmierzeodwłaściwego
zrozumieniakwestiiprzedstawionychwpoprzednichrozdziałach.
Książkatamożebyćpodstawądłuższegolubkrótszegowykładuzćwiczenia-
mi.Ponieważwyłożonewniejtematymającharakterpodstawowy,wykładten
możeprowadzićkażdynauczycielakademicki,któryzgadzasięztezą,żekurs
solidnejpraktycznejlogikijestniezbędnynakażdymkierunkustudiów,iuzna
praktycznąwartośćujęciazaproponowanegowtejksiążce.Wkrótszejwersji
wykładumożnaograniczyćsiędorozdziałówI,IIiVIzwybranymitemata-
mizpozostałychrozdziałów.RozdziałyIII,IViV
,dotycząceprzedewszyst-
kimproblemówznaczeniazdań(awięcodnoszącesiędotematykinjasnego
iścisłegowyrażaniamyśli”),mająniecoodmiennycharakter.Zawierająwiele
przykładówiwątków,zktórychznacznączęśćwkrótkimwykładzietrzeba
pominąć.Wybórwolałbymjednakpozostawićwykładowcy.
Podczasćwiczeńmożnaprzerabiaćtrzyformyzadań:rozwiązywaniezagadek
logicznychzrefleksjąnatematstosowanychmetod,stosowaniepoznanych
metoddoanalizyargumentacjiirozumowań(końcowyprojektpisemnymoże
polegaćnazastosowaniumetodyzrozdziałuVIdowybranegotekstu)oraz
prowadzeniedyskusjinatematyzwiązanezwykładem,gdziemożnaspodzie-
waćsięrozbieżnościopinii.Szczególnąrolęodgrywajątupopularnezagadki
logiczne.Uświadomieniesobieróżnorodnościtypówtychzagadekmapodsta-
woweznaczeniedlarozdziałuIIiopisanejtammetodyanalizymożliwości.
Wmoichwykładachrozwiązywanietakichzagadekstanowiodrębnynrozryw-
kowy”nurtćwiczeń,niezwiązanyzbieżącymwykładem.Nabytewtymnur-
ciedoświadczenieiprzemyśleniawykorzystywanesąpotemwdrugiejczęści
wykładu.Dlategowksiążcetejwprzykładowychćwiczeniachskoncentrowa-
łemsięwłaśnienanajciekawszychzagadkachlogicznychiprzyjąłemtęsamą
metodę,zamieszczajączagadkilogicznewrozdzialeI,jakonprzerywniki”do
głównegotokuwykładu.Innezadaniaprowadzącymożedobraćsamodziel-
niedowłasnegowykładu,korzystajączInternetuiaktualnejprasy(pracana
bieżącychprzykładachjestzwyklebardziejinteresującadlastudentów).War-
toteżskorzystaćzinnychpodręczników(wymienionychwspisieliteratury)
zawierającychćwiczeniaizadania,przystosowującjedonowegoujęcia.
Rozwiązaniaposzczególnychzagadekizadańznajdująsięprzeważniena
końcunastępnegopodrozdziału(jeślijestinaczej,tozostałotozaznaczone).
Zgłównegotekstuwyodrębniłemteżuwagiocharakterzeterminologicznym
idygresje,któremożnaominąćbezszkodydlarozumieniacałości.Przywpro-
wadzaniuniektórychterminówstosowanychwlogiceiteoriiargumentacji
podajęteżichangielskieodpowiedniki,żebyułatwićczytelnikowiewentualne
skorzystaniezliteraturyuzupełniającejwjęzykuangielskim.Częstostosowane
przezangielskichautorówterminygoodreasoninglubgoodthinking
niedają
14
