Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AdamaSuchońskiego23.Książkapomyślanajakopodręcznikuniwersyteckizjednej
stronyprzyniosłanowespojrzenienateoretycznepodstawydyscypliny,zdrugiej
ukazałarozwójdydaktykihistoriinatledyskusjieuropejskich.Zdefiniowałateżna
nowoprzedmiotizakreszainteresowaniadyscyplinynatleporównawczym.Jerzy
Maternicki,wskazującnazwiązkidydaktykihistoriizdydaktykąogólną,metodologią,
teoriąkulturyhistorycznej,socjologiąitd.,podkreśliłpotrzebęnowychbadańnad
kulturąhistorycznąiświadomościąhistoryczną.Jednocześnieposzerzonopole
badawcze,stwierdzająciżprzedmiotemdydaktykiniejestwyłącznieszkolnaeduka-
cjahistoryczna,aleedukacjahistorycznajakotaka.Wtensposóbdydaktykahistorii
bliskajestpojęciuhistoriistosowanej.JerzyMaternickitraktujedydaktykęhistorii
jakosubdycyplinęhistorycznąiprzytaczanastępująceargumenty24:
.
opierasięnametodologiihistoriiiteoriikulturyhistorycznej,
.
posiadasilnyzwiązekzhistoriąhistoriografii,zhistoriąoświatyiwychowania,
historiąmyślipedagogicznej,
.
jestprzedmiotembadańgłówniehistoryków,
.
instytucjonalnieulokowanajestwinstytutachhistorycznych.
Naukipedagogiczneczyszerzejspołecznewtymujęciupełniąfunkcjęnauk
wspomagającychdydaktykęhistorii.
W2004rokutensamautorjeszczewyraźniejwyznaczyłzwiązkidydaktyki
zhistorią,dowodząc,iżjesttonaukaoedukacjihistorycznejspołeczeństwa,zajmu-
jącasięprocesamirecepcjiwiedzyhistorycznej,świadomościąikulturąhistoryczną,
działalnościąedukacyjnąróżnychinstytucji.Szkołaorazedukacjadzieciimłodzieży
sątraktowanejakojedenzeszczególnychiważnychelementówzakresutejsubdy-
scypliny25.
W2007rokuukazałasięksiążkaprofesoraUniwersytetuRzeszowskiegoAloj-
zegoZieleckiegobędącazjednejstronypróbąpodsumowaniajegowieloletnich
doświadczeńibadańszczegółowych,azdrugiejodpowiedziąnawyzwaniakolejnej
reformyedukacji26.Wprowadzeniedodydaktykihistoriijakopodręcznikdlastuden-
tówspecjalnościnauczycielskiejukierunkowanyjestnawiadomościiumiejętno-
ścipraktyczneprzydatnewprzyszłejpracyszkolnej.Rozdziałyoprocesieszkolnej
edukacjihistorycznej,metodachiśrodkachdydaktycznychskorelowanesązwiedzą
zdydaktykiogólnej.Zielecki,idącślademustaleńMaternickiego,definiujedydaktykę
jakoteorięupowszechnianiawiedzyhistorycznej,subdyscyplinęhistoriizsilnymi
wzajemnymioddziaływaniamizdyscyplinamipokrewnymi-filozofią,socjologią,
23
J.Maternicki,C.Majorek,A.Suchoński,Dydaktykahistorii,Warszawa1994.
24
Tamże,s.46-52.
25
Współczesnadydaktykahistorii,dz.cyt.,s.3.
26
A.Zielecki,Wprowadzeniedodydaktykihistorii,Kraków2007.
26
1.Dydaktykahistorii-pograniczedyscyplin,ichmarginesczydyscyplinaintegralna?
