Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Przemianypolityczneiekonomiczne,jakiedokonałysięwostatnichlatach
wPolsce,orazprzeobrażeniażyciaspołeczno-kulturowegownaszymkrajupo-
wodująkoniecznośćprzewartościowaniaobowiązującychdotychczasideałów
wychowawczychwsystemieszkolnym.Żadnejednakzmianyniebędąmożliwe
bezodpowiedniegoprzygotowaniagłównychrealizatorówprocesuedukacyjne-
go,tj.nauczycieliiwychowawców.Stądprzededukacjąnauczycielskąstoi
zadaniezreformowaniaprocesukształceniaprzyszłychpedagogówzgodnie
zkierunkamizmianiwymogaminowejrzeczywistości.
Omodernizacjędotychczasowegoprocesukształcenianauczycieliiwy-
chowawcówpostulujewielupedagogówipedeutologów.Corazśmielejkryty-
kowanesątradycyjnieformułowaneceleedukacjinauczycielskiej,wśródktó-
rychwciążnadrzędnemiejscezajmujeprzyswajaniewiedzyprzezstudentów,
marginalniezaśtraktujesięrozwijanieumiejętnościpsychospołecznychczy
szerokopojmowanychcechosobowości.Tymczasemnauczycieldziałający
wsystemiedemokratycznejedukacjipowinienpozakwalifikacjamiformalnymi
posiadaćkompetencjewyrastającezpoczuciawłasnejwolnościiodpowiedzial-
ności(A.M.Tchorzewski1997,s.118).Dlategoteżpodkreślasiękonieczność
rozszerzeniakształceniapedagogicznegoowiadomościiumiejętnościsłużące
studentowiwprocesiesterowaniawłasnymrozwojem,azazadanienajważniej-
szeuważasięwyzwalanieuniegopozytywnejmotywacjidopracynadrozwo-
jemwłasnejosobowości(por.M.Łobocki1992;K.Golianek1990,s.67;
J.Mellibruda1986).Wytyczajączadaniawspółczesnejedukacjinauczyciel-
skiej,powinnosięwwiększymniżdotychczasstopniuuwzględniaćaksjolo-
gicznekompetencjezawodowenauczycielamieszczącewsobietakiekategorie,
jak:samoakceptacja,odpornośćnakryzysy,otwartośćnaludzi,wrażliwośćna
sprawyucznia,umiejętnośćdialogu(B.Kwiatkowska-Kowal1997,s.139).
Zawódnauczycielawymagatakżedobrzeopanowanychumiejętnościinter-
personalnych.Konstruktywniebudowanerelacjezinnymimogąbyćźródłem
satysfakcji,zadowoleniaiszczęścia,jeślijednakprzebiegająnieprawidłowo–
mogąstaćsięprzyczynąkonfliktów,samotności,frustracjiizaburzeńpsychicz-
nych(zob.M.Argyle1991;S.Moscovici1998).
Mimopowszechnegoprzekonaniaokoniecznościdobregoprzygotowania
nauczycieliwdziedziniekomunikacjispołecznejorazakceptacjitezy,iżkompe-
tencjenauczyciela,określającepedagogiczne„bycie”wobecdrugiegoczłowie-
kaisamegosiebie,sąpodstawowymiwarunkamizarównowychowawczego,jak
ipoznawczegodziałania,wsystemiemetodycznymedukacjinauczycielskiej
niewielejestmetod,któreprzyczyniłybysiędoichrozwijania(H.Kwiatkowska
1988,s.317).Pomimoniewątpliwychosiągnięćwpostaciopracowaniaorygi-
