Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
sprawdzaiprzekonujesię,żedziewczynkawodziwzrokiemzaznikającąwdrugim
dołkugrzechotką.JednakzakażdymrazemMarydokonujewyborówafektywnych:po-
wtarzazachowanie,którewcześniejzostałowzmocnionenagrodą,isięgapogrzechotkę
dopierwszegodołka.
Ibezemocjiumysłpoczątkowonieogarniadostępnychperspektyw
6-letniaJeanniemakłopotuzzadaniemMary.Gdyjednakwyuczysiębeztrudusegre-
gowaniaobrazkówzewzględunakształt(gwiazdki
vs
samochodziki)-bezwzględuna
ichkolor(czerwoneczyniebieskie),niepotrafinastępniesegregowaćtychprzedmiotów
zewzględunabarwęabezwzględunakształt(gwiazdkiisamochodzikiczerwone
vs
gwiazdkiisamochodzikiniebieskie).Dochodzidofiksacjipoznawczej.Doroślimają
takżekłopot:gdywTeścieStroopatrzebajaknajszybciejpodaćkolorczcionki,jaką
napisanyjestwyraz,awyrazjestnazwąinnegokoloru(np.czcionkązielonąnapisane
jestsłowo
czerwień
),uczestnicymająkłopotzszybkąodpowiedzią,chociażchodzi
okoloryczcionkibardzodobrzeznane(stosujesięczterybarwypodstawowe).
*
*
*
Naszewładzeumysłowesąograniczone.Niektórychbłędówpoznawczychniemożna
uniknąć(np.złudzeńgeometrycznych).Pokonanieinnychstajesięmożliwewraz
zrozwojemzdolnościpoznawczychiintelektualnych.Możliwestajesięuświadomienie
sobieźródełwieluemocji,dystanswobecnich,anawet-pośrednio-radzeniesobie
zemocjaminieświadomymi.
Por.literatura:Cannon,1929;Dutton,Aron,1974(por.Wojciszke,1993);Herzyk,2011;Ohme,
2003;Pessoa,2008;Selye,1963.
21
