Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Natomiastwtrybiejużczystoafirmatywnymdecyzjataopierałasięna
bogactwieperspektyw,jakiezaistniaływobrębiefrancuskiejl)histoiredes
sciences,naprzekonaniuoichteoretycznejsile,nawielorakimfermencie,
któryczęstodotykałtędziedzinęwjejfrancuskojęzycznymwydaniu.Poza
tymniemalwszyscysłyszelioKuhnie,Feyerabendzieipiszącymgłównie
poangielskuLatourzeiorientująsięlepiejlubgorzejwichhistoryczno-
-filozoficznychpropozycjach;tymczasemniemniejciekawe,oryginalne
ibyćmożeprzeztoconajmniejrównieznaczącekoncepcjeskupionych
nabadaniudziejównaukimyślicielekimyślicieliznadSekwany(czyznad
Zenne)-wspomnianejIsabelleStengers,MichelaSerres)a,YvetteConry
czynawetAlexandre)aKoyrégo-sąznanewłaściwietylkonielicznym.
Jeśliidziezkoleiozakresczasowyskładającychsięnaniniejsząpracę
analiziopowieści,totutajżadnychgranicsobieniestawiamy.Niektóre
bowiemznichsięgająsamychpoczątkówdyscypliny(zgodniezewspo-
mnianymlokowaniemichwXVIIIstuleciu),aledocieramyteżdoprac
powstałychzaledwiekilkalattemu.
Ostatniauwaga:podjętemutuprzedsięwzięciumożnabypostawić
zarzut,żewposzukiwaniudyskursywnejspecyfikihistoriinaukichybia
onocelu,skoro-przykładowo-klasycznierekonstruowanedziejein-
stytucjinaukowychalbobiografieuczonychdasiębezproblemuwpisać
wramytejdziedziny.Tegorodzajukrytykawynikałabyjednakzprzyjęcia
takiegospojrzenianahistoriografię,którepoddajejąwewnętrznemuzróż-
nicowaniuzapomocąkryteriumprzedmiotowego.Woptycetejwystarczy
zająćsię,jakkolwiekbądź,zjawiskamichoćbyluźnozwiązanymizszeroko
pojętąnauką,bynależećdopraktykihistoriograficznejokreślającejsię
mianemhistoriinauki.Naszerozumieniehistoriografiiijejwewnętrznej
pluralizacjiidziewprzeciwnymkierunku-niekumaksymalnymuogól-
nieniom,wstronęmożliwieszerokiegopojmowaniatejczyinnejsubdy-
scyplinyhistorycznej,leczkuwyłapywaniuwnichzaistniałychróżniciod-
miennościnawszystkichdającychsiępomyślećpoziomach,gdyżwłaśnie
tam,jaksądzimy,tkwiąichsiłyżywotne,ichbijąceserce,ichrzeczywista
wartośćjakopraktykaspirującychdobadawczejidyskursywnejodrębno-
ści.Historianaukidałatemuwyrazwielokrotnie,itotajejwyróżniająca
sięczęśćstanowiprzedmiotzainteresowaniaprezentowanejmonografii.
16
