Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
reprezentantów).Poziom—nieprawdopodobniewysoki.Żaden
zteleturniejów,niezależnieodwysokościnagród,niemaporównania.
WręczającwManchesterzenagrodyzwycięzcom(MagdalenCollege,
Oksford,pokonałwfinaleBirkbeck,Londyn),powiedziałem(cytuję
zaWikipedią,alesamteżmniejwięcejtaktopamiętam):
WrazzmoimikolegamiprowadzimywOksfordziekampanięmającądoprowadzić
dozaprzestaniaposługiwaniasięwynikamitestuA(A-level,ogólnokrajowyegzamin
przeprowadzanynazakończenieszkołyśredniej,sprawdzającywiedzęszczegółową)jako
kryteriumkwalifikacyjnymprzyjęcianastudia.Chcemygozastąpić„UniversityChallenge”.
Mówięcałkiempoważnie!Typumysłowości,któryjestniezbędny,bytuwygrać—tunieliczy
siętylkowiedza—jesttym,czegotuchcemy.Chłonny,plastycznyumysł,którypotrafi
wykorzystaćkażdąsposobność,towłaśniecoś,czegopotrzebanauniwersytecie.Również.
Opowiedziałemteżwówczashistoryjkęopewnejstudentcehistorii
zOksfordu,któraniepotrafiłaznaleźćAfrykinaglobusie.Gdywrozmowie
zjednymzmoichkolegówstwierdziłem,żetapaninigdyniepowinna
zostaćprzyjętananasz(aninażadeninny)uniwersytet,ten
zaprotestował,mówiąc,żepewniepoprostuopuściłaakurattęlekcję
zgeografii.Otóżnie!Jeżeliktośmusisiędowiadywaćnalekcjigeografii,
gdzieleżyAfryka—jeżeli,przeżywszynaświecie17lat,nienabyłtakiej
wiedzyprzezosmozęalbopoprostuzezwykłejciekawości—oznaczato,
żeosobnikównieodniesieżadnychkorzyścizuniwersyteckiejedukacji.
Nietentypumysłowości,bytakrzec.Tooczywiścieprzykładkrańcowy,
niemniejdobrzeilustruje,dlaczegotestwiedzyogólnejwstylu„University
Challenge”powinienbyćczęściąnaszychprocedurkwalifikacyjnych;nie
testwiedzy(wiadomości),alewłaśniewiedzyogólnej,umiejętności
myślenia.Takipapiereklakmusowypozwalającyocenićchęćdonauki
iumiejętnośćuczeniasię(
teachability
).
Cociekawe,mojasugestianiejesttakdokońcażartem.WszakOksford
oddawnapodejmował(inadaltakczyni)wysiłki,bysprawdzać
ukandydatówcoświęcejniżtylkowąskąwiedzęzobszaru,którychcąoni
studiować.Stądjednoztypowychpytań,jakiemógłbymzadaćwczasie
egzaminu(zaczerpnięteodPeteraMedawara):
ElGrecoznanyjestztego,żemalowałwyjątkowoszczupłeiwydłużonepostacie.Pojawiłasię
koncepcja,żetodlatego,iżmiałwadęwzroku,którasprawiała,żewidziałwszystko
rozciągniętewpionie.Czytowiarygodnateoriawyjaśniającaspecyfikęjegostylu?
Niektórzyorientowalisięnatychmiast(tychoceniłbymnajwyżej)—„Nie,
tozłewyjaśnienie,boprzecieżgdybytakbyło,patrzącnaswojeobrazy,
widziałbypostacie
jeszczebardziej
rozciągnięte”.Innipoczątkowomieli
pewneproblemy,alewystarczyłoparęwskazówek,bynaprowadzićich
nawłaściwytokrozumowania.Częśćsprawiaławtedywrażenie
zaintrygowanych,aleiteżtrochęzłychnasiebie,żeniedostrzeglipułapki.
Takichludzirównieżoceniałemwysoko,jakozdecydowanie
„wyuczalnych”.Niektórzysięniepoddawali—„Możewadawzroku
ElGrecosprawiała,żejakowydłużonewidziałtylkoodległeobiekty,
naprzykładmodela,ajużnieto,comiałbezpośrednioprzedoczyma,
napłótnie”.Takapróbarównieżdobrzerokuje…
Bylijednakitacy,którzywogóleniepotrafilizrozumieć,wczym
