Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ElementI-sformułowaniecelówkształceniaiprzedstawie-
nietreściprogramowych,zagadnieńteoretycznychzwiąza-
nychzprezentowanymtematem.Wpodręcznikuprzedsta-
wionoteorie,awniektórychfragmentachwprowadzono
dyskusjęiwzbogaconotekstwpytaniaproblemowepozwa-
lająceodbiorcynauporządkowaniewiedzywtrakciestudio-
wania.Pytaniaproblemowepozwalająnałatwiejszeprzyswajaniewiedzyoraz
dająmożliwośćzastanowieniasięnadprzeczytanymtekstem,przemyślenia
irefleksji,copozwalanaefektywnąpracęztekstem.
?
ElementII-sprawdzenieefektówkształceniapoprzezumoż-
liwieniewykonaniazadań,któremająnaceluweryfikację
efektówkształcenia.Nauczycielmamożliwośćustalenia
zasad,kryteriówzaliczeniawzależnościodindywidualnie
prowadzonegoprocesukształcenia.
Sprawdzenieefektówkształceniawedługzaproponowanegoschematuprze-
biegawtrzechobszarach:
-Testuskładającegosięz10(lubwięcej)pytańsprawdzającychwiedzę,przy-
swojenieprzezstudiującychinformacji,teorii,faktów,klasyfikacjizwiąza-
nychztematemzawartychwdorobkunaukowym.
-Sprawdzenienabytychumiejętności,związanychzanaliząirozwiązaniem
studiumprzypadku,rozumianychjakozdolnośćwykorzystaniawiedzyoraz
wyćwiczonychsprawnościdowykonywaniazadańorazrozwiązywaniapro-
blemów.
-Sprawdzeniekompetencjispołecznych-wykonaniezadańzwykorzystaniem
zdolnościdoautonomicznegoiodpowiedzialnegodziałania,gotowośćdo
uczeniasięprzezcałeżycie,sprawnośćkomunikowaniasięczyumiejętność
współdziałaniazinnymi.
Ponadtoopracowaniezawierasłowniknajczęściejstosowanychterminów
zprezentowanejdziedziny,opracowanyprzezAutorkinabaziebogatejiwarto-
ściowejliteraturyprzedmiotu,napodstawiektórejpowstałtenpodręcznik.
NakońcupodręcznikaCzytelnikznajdziedodatkowećwiczeniasprawdza-
jące,któremogębyćwykorzystanejakoelementegzaminukońcowego,dodat-
kowegosprawdzeniawiedzylubćwiczeńuzupełniających.
AgataPierścieniak
MariolaGrzebyk
9
