Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
BogusławaDobek-Ostrowska,wskazującnaodmiennośćpodejścia
trzechszkółbadawczychzajmującychsiękomunikowaniem:amery-
kańskiejszkołyempirycznej,europejskiejszkołykrytycznejoraz
szkołydeterminizmutechnologicznego
19.Dlapierwszejztychszkół
właściwejestpodejściefunkcjonalneoraztakiekoncepcjekomuni-
kowaniajak:użytkowaniaikorzyści,porządkudziennego,spirali
milczenia,uzależnieniaodmediów,kultywowaniapostaw.Szkoła
drugaopierasięnatradycjikrytycznejwypracowanejprzezszkołę
frankfurcką,takżenatradycjisemiotycznejoraznatradycjisocjokul-
turowej.Determinizmtechnologicznywiązanyjestgłówniezeszkołą
Toronto,leczbliskiemusąteżwspółczesnekoncepcjespołeczeń-
stwainformacyjnego.
3.Światżycia
Wspomnianywzakończeniupunktu1komunikacyjnyaspektdzia-
łaniazawierasięwobrębieświatażycia,wspólnegodlakomunikują-
cychsiępartnerów.Abywyjaśnićpojęcieświatażycia,wyjdziemyod
zaproponowanegoprzezKarlaPopperarozróżnieniatrzechświatów.
Pierwszymznichjestświatprzedmiotówistanówfizycznych.Świa-
temdrugimjestświatsubiektywnychdoznańistanówpsychicznych.
Natomiastnaświattrzeciskładająsięobiektywnetreścimyślenia:
systemyteoretyczne,problemyisytuacjeproblemowe,argumenty
krytyczne,zawartośćczasopism,książekibibliotek
20.
ÓwtrzeciświatmożebyćwedleJ.Habermasatraktowanyna
dwasposoby:albojakokulturowyzasóbwiedzy,podzielanyprzez
wspólnotęistanowiącyzestawgotowychinterpretacji,albojako
podstawadorefleksjiikrytykizastanegostanurzeczy
21.Sposób
pierwszyprowadzidopojęciaświatażyciawnawiązaniudotermi-
nuużytegoprzezEdmundaHusserla.
19B.Dobek-Ostrowska,Komunikowaniepolityczneipubliczne.Podręcznik
akademicki,WNPWN,Warszawa2006,s.41.
20K.Popper,Wiedzaobiektywna.Ewolucyjnateoriaepistemologiczna,WN
PWN,Warszawa1992,s.148-150.
21J.Habermas,Teoriadziałaniakomunikacyjnego,dz.cyt.,t.1,s.155-156.
22
