Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
ROZDZIAŁ1
wspólniezastanowićsię,dlakogopracujemyicochcemywwynikunaszejpracy
osiągnąć.Ważnejest,bywszyscyprzyjęlidoświadomości,iższkołaniejest
tylkomiejscem,wktórymuczeńotrzymujekolejneporcjewiedzyijestrozli-
czanyjedyniezestopniajejopanowania.Szkoła,jakoorganizacjarozwijająca
się,musibyćnastawionanapermanentniemodyfikowanąpracęnarzeczrozwoju
młodegoczłowieka(ucznia),którybędziesprawdzałswojeumiejętnościnietyl-
konaegzaminie,alerównieżpozakończeniuszkoły,kiedyzaczniepodejmować
samodzielnedecyzjedotyczącesposobuijakościwłasnegożycia,wwarunkach,
którychniemożemydziśprzewidzieć.Nauczycielemodelującwtakisposób
sylwetkęswojegoabsolwenta-obywatelaabsolutnienowegoinieznanego
świata-powinnisięzastanowić,jakacześćtego,comogądziśzaproponować
swoimuczniom,będzieimprzydatnawprzyszłości.Cospowoduje,żeichżycie
będziemożliwiejaknajbardziejudane.Tęrefleksjędobrzebyłobyprzeprowa-
dzićwgrupie,jakożedocelowoabsolwentnaszejszkołyniebędzieżyłosobno
jakoktoś,ktouczyłsięmatematyki,iosobnojakoktoś,ktouczyłsięjakiego-
kolwiekinnegoprzedmiotu.Uczeńwtrakciepobytuwszkolerozwijasięjako
człowiekikolejnenabywanewtrakcieposzczególnychlekcjikompetencjepo-
winnygoprzygotowywaćdospełnianiawymagań,jakiebędziestawiaćprzed
nimświat,którywszakniejestpodzielonyzgodniezzakresemtreściiwymagań
wpisanychwkonkretneszkolneprogramy.
Świadomośćwspólnejwizjipowinnabyćprzekutawplandziałania,wktó-
rymrozpoczynającodformułowaniacelówogólnych,poprzezanalizęposiada-
nychzasobóworazpotrzebimożliwości,dojdziemydodefiniowaniakonkret-
nychefektów-itozarównonapoziomiecałościzespołu,jakiposzczególnych
grupzadaniowychczyindywidualnychdziałańkażdegoczłonkadanejorgani-
zacji.Istotnejestrównoczesnewypracowanieoptymalnychnarzędzimonitoro-
waniaiewaluacjipodejmowanychposunięćoraztakiegosystemuinformacji
wewnętrznej,którypozwolikażdemuuczestnikowiprocesuświadomiewnim
uczestniczyć.Obieginformacjiniemożedotyczyćjedynieinformacjizwrotnych,
alemusiobejmowaćrównieżodniesieniedocałościwiedzynatemattego,co
dziejesięrównieżnaobrzeżach-wtymrównieżdoinformacjiowszystkim,co
możemiećwpływnafunkcjonowanienaszejszkoły.Wgręwchodzązarówno
informacjenatematbudżetuszkoły,jakidanedotyczącezmianwprawieoś-
wiatowymczywiedzazzakresupedagogiki,psychologii,nowychtechnologii,
anawetposzczególnychdydaktykszczegółowych.Poszerzaniuwiedzysłużyć
powinnyrównieższkolenia,mająceprzedewszystkimpomócnauczycielom
