Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Istotnośćproblematyki
Uczeniesięjestnierozerwalniezwiązanezwykonywanąpracą,gdyżczęstojestona
źródłemdoświadczeńuruchamiającychtenproces.Przedmiotemzainteresowań
badawczychautorkimonografiijestuczeniesięnieformalnewpracywzwiązku
zpodejmowanymiinterakcjamizinnymiwkontekściemono-iwielokulturowym
organizacji1.
Jakpodnosząznawcyzjawiska(m.in.Skule,2004;Tynjala,2008;Raemdonck
iin.,2014;Fontanaiin.,2015;MeloiBeck,2015;),oileuczeniusięjakotakiemupo-
święconowieleprac,uczeniesięnieformalnewpracyjestsłabiejopisanewdotych-
czasowychstudiach.Mimożeodpoczątkulat90.XXw.rośnieliczbabadańinter-
dyscyplinarnychpoświęconychtejtematyce(Tynjala,2008;Raemdonckiin.,2014),
Parker(2017)zauważa,iżdominujeujęciesocjologiiprzemysłuipsychologiiorgani-
zacyjnej,natomiastwnaukachozarządzaniu2,tj.subdyscyplinachzarządzaniaper-
sonelemczyzachowańorganizacyjnych,problematykataniestanowiłajakdotąd
głównegonurtubadań.Oczywiście,zagadnienieuczeniasięwtejdyscypliniejest
obecnejużodjejnarodzin,istotneipodejmowanewodniesieniudoróżnychpod-
miotów,jednakdominujeujęciezperspektywyorganizacjiorazuczeniasięsforma-
lizowanego(Rozkwitalska,2017a)3.Towpewnymstopniuzubażajegopełnezrozu-
mienie,jakiwykorzystaniepotencjałutkwiącegowkontekścieorganizacyjnymdo
uruchamianiaprocesówuczeniasię.
Dostrzeżonelukiwobecnymstaniewiedzywskazująnakoniecznośćprowadze-
niabadańpoświęconychuczeniusięwmiejscupracy(Sparriin.,2017),zwłaszcza
żeuczeniesięnieformalnejestkluczowewnabywaniuirozwijaniuumiejętnościnie-
zbędnychwrealizacjiobowiązkówzawodowychirozwojuzasobówludzkich(Skule,
2004;Weststar,2009;Czubak-Koch,2014;Raemdonckiin.,2014;Manutiiin.,2015;
1Pojęciekontekstukulturowegoprzyjętegowtejmonografiiwyjaśnionowpodrozdziale4.1.
2Zgodnieznomenklaturąsubdyscyplin,przyjętąwnaukachozarządzaniuwPolsce,zarzą-
dzaniepersonelemizachowaniaorganizacyjnetosubdyscyplinynaukozarządzaniu.Zob.Cyfert
iin.(2014).
3Więcejnatentematwpodrozdziale1.2.
