Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
organizacji,jestważny.Zamierzeniemjestwięcopisaniezwiązkówuczestnictwawin-
terakcjachspołecznych(mono-vs.wielokulturowych)zdoświadczaniemuczeniasię
wpracyworganizacjachmono-vs.wielokulturowych8(celgłówny9).
Rozwiązanietaksformułowanegoproblemubadawczegoosadzonowdwóch
paradygmatachepistemologicznych,którychłączenieczęstouważasięzaryzykow-
ne,jednakdopuszczalne(Creswell,2013;Karataş-ÖzkaniMurphy,2010;Sulkowski,
2013),tj.interpretatywno-symbolicznym(badaniajakościowe-eksploracyjne)
ifunkcjonalistycznym(badaniailościowe-eksplanacyjne).Przyjętastrategiamie-
szanaprowadzeniabadańodzwierciedlawięcświatopoglądpragmatyczny(Creswell,
2013)10.Badaniaprowadzonooddzielniedlaorganizacjimono-iwielokulturowych11
wlatach2014-2017,korzystajączmetodstudiumprzypadków,sondażuorazmetod
gromadzeniadanych,odpowiednio:indywidualnegowywiadupogłębionego12oraz
kwestionariuszawywiadu.Materiałpoddanoanaliziejakościowejiilościowejoraz
porównawczej,adekwatniedoetapówbadań.Próbydobieranowsposóbnielosowy,
celowyoraztechnikąkuliśnieżnej.Łącznawielkośćpobranychpróbwprzypadkuba-
dańjakościowychto25osóbwdwóchorganizacjachmonokulturowychi38wdwóch
organizacjachwielokulturowych.Badaniailościoweprzeprowadzononałącznejpró-
bie259osóbworganizacjachmonokulturowychi238wwielokulturowych.
Badaniamiałynacelu:
1.Identyfikacjęiinterpretacjęzwiązkumiędzytypemorganizacji(mono-vs.
wielokulturowa)auczeniemsiępracowników.
2.Identyfikacjęiinterpretacjęzwiązkumiędzytypemkategoryzacjiwymagań
(wyzwaniavs.utrudnienia)wpracyauczeniemsiępracowników.
3.Identyfikacjęiinterpretacjęzwiązkumiędzytypemorganizacji(mono-vs.
wielokulturowa)asposobemkategoryzacjiwymagańwpracy(wyzwaniavs.
utrudnienia)przezpracowników.
Ztakokreślonymicelamiwiążąsięnastępująceszczegółoweproblemybadaw-
czewformiepytańbadawczych:
1.Jakijestzwiązekkontekstukulturowegoorganizacji(mono-vs.wielokulturo-
wej)izachodzącychwnichinterakcjispołecznychzuczeniemsiępracowni-
kówworganizacji?
8Sposóbdefiniowaniaorganizacjimono-wielokulturowychprzedstawionowpodrozdziale
4.1,operacjonalizacjitychpojęćorazinterakcjimono-iwielokulturowychwpodrozdziale4.3.
9Celgłównybadańjestjednocześniecelemmonografii.
10Więcejnt.metodykibadańwłasnych,wtymuzasadnieniadlaprzyjętejstrategiibadawczej,
wyborumetoditechnikwpodrozdziale4.3.
11Wprzypadkuorganizacjiwielokulturowychwiększośćzebranychdanychpozyskano
wzwiązkuzrealizacjąprojektubadawczego,któregoautorkabyłakierownikiem,finansowanego
zgrantuNarodowegoCentrumNaukionrDEC-2013/09/B/HS4/00498.
12Innezastosowanemetodyopisanowpodrozdziale4.3.
