Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp
2.Wktórymtypieorganizacji(mono-vs.wielokulturowej)interakcjespołeczne
sąsilniejpowiązanezuczeniemsiępracowników?
3.Jakijestzwiązekkategoryzacjiwymagańwpracy(wyzwaniavs.utrudnienia)
zuczeniemsiępracowników?
4.Jakpracownicyorganizacjimono-iwielokulturowychkategoryzująwymaga-
niawpracy?
Napodstawieprzeprowadzonychstudiówliteraturowych,tj.teoriiidotychcza-
sowychbadań,postawiononastępującehipotezy:
1.Uczestnictwowinterakcjachspołecznychwmiejscupracyjestzwiązane
zuczeniemsiępracowników.
a.uczestnictwowinterakcjachmiędzykulturowychworganizacjachwielo-
kulturowychjestzwiązanezuczeniemsiępracownikóworazuczestnictwo
winterakcjachmonokulturowychworganizacjachmonokulturowychjest
związanezuczeniemsiępracowników;
b.siłarelacjiinterakcjimiędzykulturowychiuczeniasięworganizacjach
wielokulturowychjestwiększaniżsiłarelacjiinterakcjimonokulturowych
iuczeniasięworganizacjachmonokulturowych.
2.Postrzeganiewymagańwpracyjakowyzwańwiążesięzwiększymuczeniem
siępracowników.
3.Postrzeganiewymagańwpracyjakoutrudnieńwiążesięzmniejszymucze-
niemsiępracowników.
4.Sposóbkategoryzacjiwymagańwpracy(wyzwaniavs.utrudnienia)przez
pracownikówmazwiązekztypemorganizacji(monokulturowavs.wielokul-
turowa).
Podbudowyteoretycznejdlaprojektubadawczegodostarczyływybraneteorie
społeczneuczeniasię,humanistyczneiafektywne13,transakcyjnateoriastresuoraz
modelrozwojuzapośrednictwemprojektowaniapracy.
Rozważaniapodjętewmonografii,zgodniezklasyfikacjąsubdyscyplinwna-
ukachozarządzaniu(Cyfertiin.,2014),mieszcząsięprzedewszystkimwsubdy-
scypliniezachowańorganizacyjnych,gdyżdotycząprocesówindywidualnychiin-
terpersonalnych(uczeniesięwzwiązkuzinterakcjamispołecznymi)orazich
uwarunkowańkontekstualnych(kontekstorganizacjimono-iwielokulturowej)
(zob.rysunek1).Przedmiotemzainteresowańbadawczychsąprzedsiębiorstwakra-
joweiwielonarodowe,stądmonografiadotyczyzarządzaniaorganizacjamigospo-
darczymi.Podkreślonowniejpotrzebęujmowaniauczeniasiępracowników,które
zajmujeobecniecentralnąpozycjęwbadaniachipraktycerozwojuzasobówludzkich
(Froehlichiin.,2014),woptyceorientacjipozytywnejworganizacji.
13Więcejnatematbazyteoretycznejmonografiiwopisierozdziałów2-4.
