Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Międzymodernizmemapostmodernizmem…
wzamiarzezbawianiaświata,równieżdziękisztuce,czydoskonaleniaindywi-
duumnieograniczonegoobiektywnymigranicami-touzmysłowieniepora-
żektradycyjnejedukacjiartystycznej,m.in.jejskłonnościdomitologizowania
inadmiernegoidealizowaniamożliwościczłowieka,którewskrajnychprzypad-
kachdoprowadziłydodyktaturyizwodniczejmanipulacjiludzkimimasami.
19
Bliżejpropozycjistrategii
Współczesnymodeledukacjiartystycznejposzukujetakiejpłaszczyznype-
dagogicznejrefleksji(przełożonejnapraktykę),którauwzględniawszystkiezja-
wiskaartystyczneistniejącewponowoczesnymświecielubnaniegowpływające,
czylisztukętradycyjną,tzw.wysokąlubklasyczną,inowoczesną(awangardową,
neoawangardową)orazsztukępostmodernistyczną,atakżekulturępopularną
icyberkulturę30.
Asymilacjakulturypopularnejwprocesiedydaktycznymjestodpowie-
dziąnapostulatm.in.MariiJanion-dotyczącymądregooswojeniazalewu
zjawiskmasowych,czylikompromisowego,aleiczujnegorównoważeniaich
zesztukąwysoką31-wystosowanywobecdobyntrudnejtransformacji”oraz
nieuniknionejkoniecznościwspółistnieniatychkontrastowychjakościwrze-
czywistościzglobalizowanejizunifikowanej.Mądreoswojenietowykorzystanie
mechanizmówkulturymasowej,bypodważyćschematyświadomościzbiorowej.
Działanienazasadziedekonstrukcji-demistyfikacjizjawiskadziękizastosowa-
niujegonarzędziiwykluczającychsięwłaściwości-matufunkcjękrytyczną
idyskursywną,atakżesenso-iformotwórczą.
Ramowaniewprocesiedydaktycznymwydajesiękoniecznymzabiegiem
ustalaniakompozycji32czywprowadzaniaramwzakresieudostępnianegoucz-
niomzasobuwartościiwiedzy,któreumożliwiichselekcjęiuporządkowanie.
TazaproponowanaprzezBasilaBernsteinaredukcjajestkoniecznawustana-
wianiusystemudydaktycznegonapoziomieogólnymiindywidualnymwoso-
bistejdydaktyceartystycznej-wskazujeto,copowinnozostaćprzekazane
zchaotycznegokonglomeratupropozycjikulturowo-artystycznych,ito,cozde-
cydowanienależyzniegoodrzucić.Wypracowaniesłabejkompozycji,czyli
rozluźnienieramhierarchizującegoporządkowania,orazzmniejszeniepoziomu
30M.Moszkowicz:Edukacjaestetycznaiartystycznaaprzemianywkulturze.W:Sztuka,
edukacja,współczesność.Red.A.M.Żukowska.Lublin2007,s.261.
31M.Janion:Zmierzchparadygmatu.W:Eadem:Czybędzieszwiedział,coprzeżyłeś?
Gdańsk2000,s.11.
32B.Bernstein:Odtwarzaniekultury.Oprac.A.Piotrowski.Wstępiprzeł.Z.Bokszań-
ski,A.Piotrowski.Warszawa1990.
