Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
KarolinaTomczak
kolejno:satysfakcjęirozwijanieinwencjiwzderzeniuzróżnorodnymisprzecz-
nymiopcjami,uruchomienieićwiczenieniestereotypowegorozumowaniaoraz
poznaniewytworówsztukitradycyjnejnazasadzieichkompilacyjnychprzesu-
nięćiprzewartościowań23.Dziękitemuwspółczesnadydaktykaartystycznaza-
proponowałanowąwrażliwośćestetyczną,poszukującąrzeczywistychwartości
poodrzuceniuzubożającegoschematyzmunracjonalizmutechnologicznego”
orazinstrumentalnejdominacjiwiadomościiumiejętności24.Uwydatniłapozy-
tywnezjawiskaponowoczesności,np.swobodę,tolerancjęiróżnorodność,które
jednocześnieuwrażliwiająnazwiązaneznimizagrożenia25.
Aktualnekształcenieartystyczne,opróczpostmodernistycznychzdobyczy,
zachowałomodernistyczne,niedającesięzastąpićniczyminnymczynowym,
wyznaczniki-kultkreatywnejimyślącejjednostki,poszukiwaniesensuiładu,
istotętradycji,kulturyihistorii,atakżedoniosłośćwychowawcządziełasztuki
wiernegościsłejsynteziejakościestetycznejiznaczeniowej26.Niepodważalna
wartośćsztukiawangardowejXXwiekupoleganauwydatnieniurolieks-
perymentuioryginalnościjakonajistotniejszychaspektówrozwojuludzkiej
osobowościartystycznejikondycjiegzystencjalnej.Tecenionewłaściwości,
przeciwstawiającsięsztucenuświęconej”tradycją,odpowiadająnawidoczną
wosobowościmłodzieżypotrzebęwalkipokoleń,azwłaszczaświeżegospoj-
rzenianajużsklasyfikowanezjawiska,orazeksperymentuwyrażającegosię
wmłodzieńczejciekawości27.
Jednocześnieistotnedydaktycznieprzewartościowanieosiągnięćmoder-
nizmukoncentrujesięprzedewszystkimnakrytycekulturacjonalnegomyśle-
nia,nastawionegonaporządkowanieisterylnąklasyfikację,gubiącegopodczas
strukturyzowaniaistotnewartości,wtymhumanistyczneposzanowanieludz-
kiejjednostki.Odrzucenieideitzw.ogrodnictwa,polegającejnabezbłędnym
hierarchizowaniuzjawiskegzystencjiczłowiekawedługjednolitychreguł,uka-
załopułapkębezwzględnegoaksjologicznegoładu,który-obokślepejwiary
wpostępnaukowo-techniczny-doprowadziłdomasowychmordówpodczas
IIwojnyświatowej,przeprowadzanychzeskutecznościątechnikipozbawionej
moralności28.Obecnypowszechniezauważalnychaosaksjologicznywymusza
autentycznąmoralnąodpowiedzialnośćczłowieka29icałkowitąwolnośćindy-
widualnychwyborów.Podważeniekolejnejmodernistycznejutopii,wyrażonej
23M.Gołaszewska:Dzieckoisztukaś,s.136-137.
24I.Wojnar:Sztukaiedukacjaś,s.24.
25T.Szkołut:Sztuka-edukacjaś,s.20.
26T.Szkołut:Dylematywychowaniaś,s.51.
27M.Gołaszewska:Dzieckoisztukaś,s.136-137.
28Z.Bauman:Postmodernizm,czylinowoczesnośćbezzłudzeń.nOdra”1995,nr1,s.24;
G.Ritz:Modernizm-postmodernizm.WPolsce,czyliNigdzie.nTekstyDrugie”1994,nr5-6,
s.183.
29Zob.Z.Bauman:Etykaponowoczesna.Przeł.J.Bauman,J.Tokarska-Bakir.Warsza-
wa2012.
