Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Autorzytekstówzamieszczonychwtejpublikacjimająróżnezainteresowania
badawczeiprzebyliróżnądrogęnaukową.Łączyichjednakzainteresowanie
kognitywnympodejściemdobadańnadjęzykiem(atakżeliteraturączyobra-
zem),orazprzekonanie,żepozwalaononaporozumienieponadpodziałami.Jak
świadczyotymróżnorodność,nietylkotematyczna,lecztakżemetodologiczna
prezentowanychartykułów,paradygmatkognitywnytoobecniekategoriabardzo
szeroka,którejgraniceniesązbytostrozakreślone.Należytojednakuznaćza
zaletę:różnepunktywidzenia,odmiennesposobyopisuukładająsięwbarwną
całość,sąprzestrzeniami,tworzącymiciekawyamalgamat.
Tomtenmożnatraktowaćjakoforum,naktórymmoglisięwypowie-
dziećautorzyszukającyswegomiejscawramachorientacjikognitywnej.Nie-
którzyznichspróbowaliwnieśćcośnowegodoteorii,innidokonalilicznych
trafnychobserwacjinapoziomiebardziejszczegółowym,opisującfaktyjęzy-
kowe(lubwizualne),mogącepotwierdzićlubskorygowaćzałożeniateoretyczne
szerszegoparadygmatu.Tomrozpoczynasięoddyskusjinatematyliteraturo-
znawczeisemiotyczne,poktórychnastępująanalizybardziej„gramatyczne”.
Wksiążcebrakjednakwewnętrznychpodziałów.Choćniektóretekstydałyby
sięsklasyfikowaćłatwiejniżinne,wwieluprzypadkachautorzypodkreślają
właśniefakt,iżwychodząpozatradycyjne„szufladki”dyscyplinczypoziomów
analizy.
Zbiórtychtekstówzzałożeniapokazujezainteresowaniapolskichbada-
czyistanichposzukiwańwdanymmomenciehistoriinurtukognitywistyczne-
go.Leczjesttonadalnurtżywy,rozwijającysię,dalekiodostatecznychpodsu-
mowań;zapewnewięcwniedługimczasieukażesiękolejnapublikacja,zbiera-
jącanowehipotezyianalizy.Mamyjednaknadzieję,żejejprzyszliautorzy
skorzystająiznaszychprzemyśleń,choćbypoto,byznimipolemizować.Dzię-
kujączawnikliwąprzed-publikacyjnąpolemikęrecenzentowitomu,bierzemy
wyłącznąodpowiedzialnośćzawszelkiepozostałewnimniedociągnięcia.
AlinaKwiatkowska
InstytutAnglistykiUŁ
2011
