Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna

Joanna Heidtman, Kinga Wysieńska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7383-223-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

310

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna. Red. Heidtman, Joanna; Wysieńska, Kinga . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2013, 310 s. ISBN 978-83-7383-223-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Heidtman, J.

A2 Wysieńska, K.

T1 Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna

PB Wydawnictwo Naukowe Scholar

PP Warszawa

YR 2013

SN 978-83-7383-223-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 152423, author = "", editor = "Heidtman, Joanna and Wysieńska, Kinga", title = "Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Scholar", year = "2013", address = "Warszawa", isbn = "978-83-7383-223-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Heidtman, Joanna

ED - Wysieńska, Kinga

TI - Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna

PB - Wydawnictwo Naukowe Scholar

CY - Warszawa

PY - 2013

SN - 978-83-7383-223-7

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Heidtman, Joanna; Wysieńska, Kinga. Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2013 [dostęp: 19 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/procesy-grupowe-perspektywa-socjologiczna-joanna-heidtman-kinga-152423.

W tomie opisane zostały teorie wyjaśniające procesy różnicowania władzy, statusu i prestiżu w sieciach i grupach społecznych, a także procesy związane z dylematami kooperacji i wyzwaniami dla współpracy w grupach. Miarą rozwoju omawianych teorii j...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7383-223-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

310

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie9
Barry Markovsky, Lisa M. DilksNauka, pseudonauka i zdrowy rozsądek19
Podejście naukowe20
Nauka i pseudonauka32
Wiedza potoczna i wiedza naukowa44
Konstruowanie teorii naukowych56
Wnioski60
Jane Sell, Murray Webster Jr.Metody eksperymentalne w strukturalnej psychologii społeczneji procesach grupowych63
Podstawowe własności eksperymentu63
Eksperyment jako najlepsza metoda do testowania i rozwijania teorii66
Abstrakcyjne idee i minimalni aktorzy68
Repliki eksperymentów i badania międzykulturowe70
Interpretacja wyników badawczych75
Podsumowanie77
David G. WagnerZasady skutecznego planowania i przeprowadzania eksperymentu81
Przedmiot badań eksperymentalnych82
Jak działa eksperyment?87
Wynik eksperymentu95
Wnioski98
Kinga WysieńskaTesty dyskryminacyjne – metoda i zastosowania101
Błędne koło dyskryminacji102
Testy dyskryminacyjne jako metoda eksperymentalna105
Na jakie pytania testy dyskryminacyjne odpowiedzi dać nie mogą110
Na jakie pytania testy dyskryminacyjne dają odpowiedź115
Testy dyskryminacyjne dla celów badawczych i litygacyjnych117
Przykłady testów119
Władza, zależność i wymiana społeczna127
Teoria i badania128
Wymiana uogólniona i problemy działania zbiorowego136
wymiany140
Znaczenie teorii wymiany dla socjologii ekonomicznej142
Kierunki rozwoju teorii i badań empirycznych145
Joanna HeidtmanDynamika władzy w sieciach konfliktu153
Relacja i sieci konfliktu154
Powstawanie przewagi we władzy w sieciach konfliktu155
Badania eksperymentalne164
Dyskusja i podsumowanie wyników168
Vincent Buskens, Arnout van de RijtTeoria władzy i zależności w warunkach wymiany sekwencyjnej175
Wprowadzenie175
Teoria władzy i zależności178
Teoria władzy i zależności w warunkach wymiany sekwencyjnej180
Wyniki testów empirycznych184
Dyskusja187
Aneks: Dowód twierdzenia189
Joseph Berger, Murray Webster Jr.Oczekiwania, status, zachowanie193
Teoria władzy i prestiżu194
Teoria charakterystyk statusu: sformułowania podstawowe196
Rozwój teorii202
Integracja teorii210
Bieżące badania i rozwój215
i nowe kierunki225
Podłoże teoretyczne225
Najnowsze badania229
Podsumowanie i sugestie co do dalszych badań236
Modele drzewkowe przetwarzania oczekiwań co do działania241
Robert K. ShellyModele drzewkowe przetwarzania oczekiwań co do działania241
Podstawowy problem243
Teorie i modele246
Teoria stanów oczekiwań248
Eksperymenty testujące teorię250
Modele wyprowadzone z teorii251
Modele drzewkowe przetwarzania oczekiwań co do działania255
Konsekwencje stosowania modeli drzewkowych261
Uwagi końcowe262
dylematu społecznego267
Strach i chciwość w dylematach społecznych270
Przegląd teorii dotyczących płci, gender i współpracy272
Badanie 1274
Badanie 2277
Wnioski i wskazówki dla dalszych badań281
Barbara F. MeekerPraca zespołowa: dylematy współpracy287
Wprowadzenie287
Straty ponoszone w toku procesu: badania na gruncie psychologii288
Straty ponoszone w toku procesu: badania na gruncie socjologii292
Straty ponoszone w trakcie procesu, reguły wymiany i struktura zadania295
Program badawczy dotyczący współpracy w relacjach wymianyspołecznej296
Dyskusja i podsumowanie wyników308

KingaWysieńska,ZbigniewKarpiński

uzyskaniebardziejmiarodajnychwyników,jeśliwykorzystująschematekspery-

mentu.Przypuśćmy,żeprzedmiotemnaszegozainteresowaniajestdyskryminacja

jakiejśgrupyosóbnarynkupracy-np.cudzoziemców,kobietczyosóbmających

więcejniż50lat.Mówiącniecoinaczej,interesujenasto,czywyróżnionacharak-

terystykajestistotnąprzeszkodąwwejściunarynekpracy,uzyskaniuzaproszenia

narozmowękwaliﬁkacyjną,podjęciupracywokreślonejﬁrmieitp.Wydajesię,że

odpowiedzipracodawcównaaplikacje(życiorysyilistymotywacyjne)nadesłane

przezkandydatównastanowiska,naktórewłaśnietrwarekrutacja,stanowiąnajlep-

szymateriałdobadaniategozagadnienia.Wrzeczywistościjednakkandydaciróżnią

sięmiędzysobąpodwielomawzględami,nietylkozuwaginacharakterystykę,która

interesujebadacza.Niemożnawtakiejsytuacjijednoznacznieorzec,cospowodo-

wałoodrzuceniejednejiakceptacjęinnejkandydaturyprzezpracodawcę.Ztegoteż

powodustosujesięrozwiązaniepolegającenaeksperymentalnejmanipulacjicha-

rakterystykamiﬁkcyjnychkandydatów,abyuzyskaćwtensposóbzbióraplikacji,

któresąrównoważnepodwszystkimiwzględamizwyjątkiemjednego,tego,który

stanowiprzedmiotzainteresowaniabadacza.Takiesfabrykowaneaplikacjewysyła

sięwówczaswodpowiedzinarzeczywisteogłoszeniaimonitorujeodpowiedzipra-

codawców.Posłużeniesięnsztucznymi”aplikacjamidajedwiekorzyści:zjednej

stronypozwalaoddzielićwpływbadanejcharakterystykinadecyzjępracodawcy,

zdrugiej-zapewniaodpowiedniąliczbęprzypadkówniezbędnychdoprzeprowa-

dzeniatestówstatystycznych(więcejnatentemat:Wysieńska,wniniejszymtomie).

Rolateoriiwkierowaniueksperymentemnieograniczasięwyłączniedoposta-

wieniapytańbadawczych,któredopieroeksperymentmarozstrzygnąć,leczpolega

wpierwszymrzędzienawskazaniutychelementówsytuacjispołecznych,któremuszą

byćwywołanewlaboratorium,jeślieksperymentmabyćtestemteorii.Mówiącina-

czej,teorianiejestwyłącznieźródłempytańihipotez,lecztakżeokreślawarunki,

wjakichhipotezywynikającezteoriisąspełnione(Cohen1989).Oznaczato,że

poprawnieprzeprowadzonytesthipotezwywiedzionychzdanejteoriimusiwarunki

tespełniać,wprzeciwnymraziejegowynikbędziebezznaczeniadlaocenytrafności

hipotez(Foschi1997).

Wiążącarolateoriiwprojektowaniueksperymentumawieledodatkowych

implikacji.Przypuśćmy,żeinteresujenaszwiązekmiędzyzmiennymiAiX.Jeśli

związektenjestimplikowanyprzezzałożeniaprzyjmowanewdanejteorii,wów-

czaspytanieoto,jakiezmienne,inneniżAiX,należykontrolować,powinnosię

rozstrzygaćnapodstawietychsamychzałożeń.Mówiącinaczej,towłaśnieteoria

wskazuje,czytrzeciazmienna,B,jestpowiązanazezmiennymiAorazXwtaki

sposób,żemożeutrudniaćobserwacjęzwiązkumiędzynimi.Ztegosamegowzględu

dobóruczestnikówbadaniaeksperymentalnegoniemusibyćdoboremlosowym,

tzn.niemaistotnegopowodu,abydomagaćsię,byuczestnicyeksperymentusta-

nowililosowąreprezentacjępewnejzbiorowości.Równieżito,jakiecechymuszą

lubjakichniemogąmiećuczestnicyeksperymentu,wynikazteorii.Ztejprzyczyny

krytykowanieeksperymentówzato,żeprowadzisięjenastudentachIrokusocjo-

logii,niemusi,choćmoże,byćuzasadnione.Itutajtoteoriawskazuje,czynbycie

Brak wyników

Procesy grupowe. Perspektywa socjologiczna

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra