Polski system szkolny po roku 1989

Rafał Pląsek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-235-6300-6

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2024

Liczba stron:

183

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Pląsek, Rafał. Polski system szkolny po roku 1989. Red. . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2024, 183 s. ISBN 978-83-235-6300-6, doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Pląsek, R.

T1 Polski system szkolny po roku 1989

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2024

SN 978-83-235-6300-6

DOI https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

Bibliografia BibTex:

@Book{ 305984, author = "Pląsek, Rafał", editor = "", title = "Polski system szkolny po roku 1989", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2024", address = "Warszawa", isbn = "978-83-235-6300-6", doi = "https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Pląsek, Rafał

ED -

TI - Polski system szkolny po roku 1989

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2024

SN - 978-83-235-6300-6

ER -

DOI - https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

Netografia (standard APA):

Pląsek, Rafał. Polski system szkolny po roku 1989 [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2024 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/polski-system-szkolny-po-roku-1989-rafal-plasek-305984. doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

demokratyzacja, komercjalizacja, przemiany, centralizacja, changes, polski system szkolny, Polish school system, democratization, centralization, commercialization

Zagadnienie przemian zachodzących w polskiej szkole od wielu lat nie traci na aktualności, nie zbliżając się do choćby częściowego badawczego nasycenia. Tym bardziej, że w naszej rzeczywistości edukacyjnej „reforma goni reformę”, nowel...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-235-6300-6

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323563006

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2024

Liczba stron:

183

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie7
ROZDZIAŁ I. Demokratyzacja, centralizacja i komercjalizacja jako płaszczyzny analiz edukacyjnych 12 1. Rozważania o naturze współczesnych demokracji13
i społecznej15
1.2. Demokracja liberalna19
liberalnej23
1.4. Modele demokracji liberalnej25
1.5. Demokratyzacja30
1.6. Demokratyzacja systemu szkolnego31
2. Pomiędzy centralizacją a decentralizacją35
3. Komercjalizacja jako jeden z postulatów neoliberalnych38
3.1. Neoliberalizm i jego społeczne implikacje41
jako postulaty (neo)liberalne45
ROZDZIAŁ II. Dobra publiczne i prywatne a kontekstedukacyjny 51 1. Dobro publiczne – dobro prywatne51
1.1. Klasyczna teoria dóbr publicznych53
1.2. Rywalizacyjność oraz wykluczalność54
1.3. „Zatorowość”57
1.4. Zawodności państwa i rynku60
1.5. Dobro publiczne w ujęciu prawno- administracyjnym64
1.6. Rozstrzygnięcie podstawowych charakterystyk65
2. Edukacja – między dobrem publicznym a prywatnym66
ROZDZIAŁ III. Rozważania o metodzie 75 1. Rola wyboru stanowiska badawczego75
2. Struktura procesu badawczego82
1.1. Przemiany struktury systemu szkolnego91
ROZDZIAŁ IV. Przeobrażenia polskiego szkolnictwa w świetle procesów demokratyzacji, centralizacji i komercjalizacji 90 1. Struktura systemu szkolnego91
1.2. Miejsce placówek niepublicznych w systemie szkolnym100
centralnej106
2.1. Szkoła a samorząd terytorialny107
2.2. Szkoła w relacji z administracją centralną112
2.3. Pozycja i kompetencje dyrektora szkoły119
3. Instytucje i procedury demokratyczne127
3.1. Dostęp do systemu127
3.2. Demokratyczne treści systemu szkolnego131
3.3. Alternatywne formy i programy nauczania138
3.4. Przedstawicielstwo140
4. Elementy finansowania systemu szkolnego149
5. Podsumowanie i wnioski156
centralizacji156
5.2. Komercjalizacja systemu160
5.3. Przemiany polskiego systemu szkolnego w perspektywie teorii dóbr163
Zakończenie167
Bibliografia171
Spis tabel i schematów179