Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp...................................................................
9
RozdziałI
Podmiotowośćjakoprzedmiotrefleksjinaukowej.............................15
1.Podmiotowość–analizapojęcia.......................................15
2.Wybranekoncepcjepodmiotowości....................................20
2.1.Problempodmiotowościwrozważaniachfilozoficznych.............20
2.2.Podmiotowośćwujęciusocjologicznym...........................28
2.3.Podmiotowośćwkoncepcjachpsychologicznych....................34
2.4.Podmiotowośćjakokategoriapedagogiczna........................41
RozdziałII
Podmiotowośćpedagogówwśrodowiskuszkolnym...........................49
1.Środowiskopracypedagogaszkolnegoijegopoczuciepodmiotowości.....49
2.Deskryptorypoczuciapodmiotowościpedagogów.......................54
2.1.Poczuciekoherencji.............................................54
2.2.Poczuciesprawowaniakontroli...................................59
2.3.Poczucieodpowiedzialnościzawodowej...........................64
2.4.Poczuciewłasnejskuteczności....................................71
RozdziałIII
Osobowościowewyznacznikipracypedagogów..............................77
1.Pojęcieosobowościzawodowejpedagoga...............................77
2.Wybranewymiaryosobowościzawodowejpedagoga.....................81
2.1.Orientacjazawodowa............................................81
2.2.Zachowaniazawodowe..........................................87
2.3.Kompetencjespołeczne..........................................92
2.4.Naturapsychologiczna...........................................98
RozdziałIV
Metodologicznezałożeniabadań...........................................103
1.Przedmioticelbadań................................................103
