Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Jodłowska,Pedagogikasokratejska,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-969-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2012
RozdziałI
Problemimetoda
Sokratesjestwielkązagadkąnietylkodlapedagogów,lecztakżedlafilozo-
fów.Mimożeprawdopodobnienienapisałanijednejpracy,którabyłabydo-
wodemjegowielkości,toitakjegomyślprzeniknęładoludzkiejświadomości
nacałymświecie,niepokojącizmuszającdozastanawianiasięnadludzkąkon-
dycjąiwychowaniemczłowieka.Osiągnięciawspółczesnejwiedzyfilozoficznej
natematSokratesasąduże,czegoniestetyniemożnapowiedziećwodniesieniu
dopedagogiki.Wostatnichlatachsądzisię,żemyślsokratejskawymaganowej
interpretacji.TomasAlexanderSzlezák,znawcafilologiiklasycznejihistorii
filozofii,wnositakienowespojrzenie,wyprowadzonezbadańnadliterackimi
aspektamidialogów,coprzybliżadodatkowowielekwestiiważnychdlabu-
dowaniapedagogikisokratejskiej1.PonieważSokratesbyłtakżepedagogiem,
amożeprzedewszystkimwłaśnienim,aodczuwasiębrakpracpedagogicz-
nychnajegotemat,tokażdenoweodczytanienietylkopozwalaspojrzećna
wieleproblemówinaczej,lecztakżeinspirujedoposzukiwaniajeszczeinnych
interpretacji.Ztegopunktuwidzeniaujęciewyprowadzonezbadańnadpeda-
gogicznymiaspektamiwybranychdialogówmożebyćinteresujące.
1.Problemy
Wwychowaniuzreguływażniejszyjestprocesniżjegoprodukt,osiąg-
niętycel.Takiespojrzeniejestchybajaknajbardziejsokratejskie.Świadczą
otymwczesnedialogiPlatona,którepowszechnieuważasięzasokratejskie2.
Pedagogikajestpodtymwzględempodobnadofilozofii,równieżuważającej,
1T.A.Szlezák,Onowejinterpretacjiplatońskichdialogów,przeł.P.Domański,Kęty2005.
2Najczęściejprzyjmujesię,żewczesnedialogisądialogamisokratycznymi.Należądonich:
ObronaSokratesa,Eutyfron,Kriton,Charmides,Laches,Protagoras,Menon,Eutydem,
Gorgiasz.Dogrupyśrednichnależą:Państwo,Fajdros,Teajtet,Uczta.Por.T.Mróz,Wincenty
Lutosławski.PolskiebadanianadPlatonem,ZielonaGóra2003.
