Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
1.Mistrzostwopedagogicznewkontekścieedukacjicałożyciowej
samokształcenieorazkształcenieorganizowaneprzezróżneinstytucjewpo-
stacikursów,szkoleń,studiówpodyplomowychitp.
WspółcześnieUpreferujesięmodelnauczycielaorozszerzonymprofilu
zawodowymijednocześnieotwartympodejściudowykonywaniazadań.
Abyimsprostać,abyporadzićsobiezpłynnościąizmiennością,nauczyciel
musiustawiczniesiędoskonalić,poddawaćrefleksjicodziennąrzeczywi-
stośćiszukaćnowychrozwiązań,byłatwiejwchodzićwto,cozjednejstrony
oczywiste,codzienne,zwykłe,azdrugiej-jeszczenieznane”(Szymański,
Łukasik,Nowosad,2014,s.12).
Jednymzpierwszychautorów,którzypodjęlitematykęustawicznego
kształcenia,byłR.J.Kidd.W1960rokusformułowałonzasadykształcenia
ustawicznegonapoziomieedukacjidorosłych.R.J.Kiddzaznaczył,iżkształ-
cenieustawiczneodwiekówbyłotematemznajdującymodbiciewpoglądach
wybitnychpedagogówihumanistów,awXXwiekunabrałoszczególnego
znaczenia.R.J.Kiddstworzyłbardzointeresującypogląddotyczącykształ-
ceniaustawicznego,wyróżniającjegotrzywymiary:Uwpionie”,Uwpoziomie”
orazUwgłąb”.KształcenieUwpionie”,zdaniemR.J.Kidda,dotyczyprzecho-
dzeniaprzezposzczególneszczebleedukacji,awięcodszkołypodstawowej
postudiauniwersyteckie,kończącnastudiachpodyplomowych.Zasadydo-
stępnościidrożnościsągwarantemkształceniawtymwymiarzezarówno
dzieci,jakidorosłych,itoniezależnieodtakichzmiennychjak:wiek,miej-
scezamieszkania,zawód,czyteżinnychczynników,któreutrudniająproces
edukacyjny.ZkoleikształcenieUwpoziomie”poleganapoznaniuróżnych
dziedzinżycia,kulturyoraznauki,niezależnieodedukacjirealizowanej
wwymiarzepionowym.Likwidacjasztucznychbarier,jakieistniejąpomię-
dzydziedzinamiżyciaorazkultury,powoduje,żemożliwejestwykorzysta
-
nietegowymiarupoprzezindywidualnąaktywnośćczłowieka,jakrównież
działalnośćpozaszkolnychinstytucjiocharakterzeoświatowym.Natomiast
kształcenieUwgłąb”wiążesięzjakościąedukacji,wyrażasięzaśwbogatej
motywacjikształcenia,zainteresowaniachintelektualnych,umiejętnościach
samokształceniowych,stylużycia,któryjestzgodnyzideąprzejawiającąsię
wustawicznymkształceniuorazefektywnymwykorzystaniuczasuwolnego.
R.J.Kiddująłkształcenieustawicznewsposóbszeroki,zaliczyłdoniegotrzy
elementy:kształceniewszkole,pozaszkołąwinstytucjachoświatowychoraz
samokształcenie(Półturzycki,2005,s.17).
PodobnypodziałcałożyciowegokształceniaprzyjęłaKomisjaEuropejska,
wyróżniająckształcenieformalne,pozaformalneoraznieformalne(COM,
2001,nr678,s.9).Pierwszeznichodnosisiędohierarchicznegosystemu
