Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
1.Mistrzostwopedagogicznewkontekścieedukacjicałożyciowej
głównympowodemkształceniasązmianywtempieprzemiancywilizacyj-
nych.Najważniejszymczynnikiem,którynapędzatezmiany,jestwywołany
przemianamiekonomicznymipostępnawielupłaszczyznach:technicznej,
technologicznej,organizacyjnej.Postęptenskutkujezmianamiwotocze-
niuczłowieka.Sprowadzająsięonem.in.dopojawieniasiębardziejwydaj-
nychmetodpracy,nowychkategoriizawodowych,destabilizacjistruktur
organizacyjnych,produkcjinowychurządzeńitd.Wszystkotosprawia,że
kształtujesięnowyrodzajspołeczeństwa,nazywanegospołeczeństwemin-
formacyjnym.Następujewnimzmianastarychstosunkówinterpersonal-
nychinoweuporządkowaniewieludotychczasowychwartości.Zmianom
tymtowarzysząprzeobrażeniawstosunkachmiędzynarodowych(konflikty,
wojny,terroryzm,kryzysypolityczne),jakrównieżwśrodowiskunatural-
nym(zanieczyszczenia,katastrofyekologiczne,pandemiaitp.).Wszystkoto
powodujechaos,niezrozumienieotaczającegoświata,wywołujelękiobawę
przednieznanym.Właśniedlategoniezbędnajestedukacjadorosłych,po-
przezktórąmożliwejestrozwinięcienauczycielskichkwalifikacjimoralnych,
społecznychorazzawodowychnawielupoziomach.ZkoleiA.Carleo(2013,
s.21-22)podkreśla,żenietylkozmianywewspółczesnymświeciewymu-
szająkoniecznośćustawicznegokształcenia.Akcentuje,żewspółczesna
szkołanieprzygotowujewpełniswoichabsolwentówdożycia,azpraktyki
wynika,żenajbardziejefektywnipracownicytotacy,którzyucząsięoraz
rozwijająswojąwiedzęidoświadczenie.Ponadtozaznacza,żekształcenie
ustawicznemożewynikaćzprzyczynwewnętrznych,awięczchęcisamo-
realizacji,zaspokajaniawłasnychpotrzebczyteżsamourzeczywistnianiasię.
Wtymkontekściecałożyciowekształcenienabierapersonalnegowymiaru.
Wzwiązkuztymcałożyciowekształcenieodnosisięnietylkodopodnosze-
niawłasnychkompetencjizawodowych,alerównieżdoinnychpłaszczyzn.
Wjęzykuangielskimnaokreśleniecałożyciowegokształceniaużywasięter-
minulifelonglearning.WprzekonaniuKomisjiEuropejskiejpojęcietoozna-
czaUwszelkiedziałaniaedukacyjnepodejmowaneprzezcałeżyciewcelu
poprawypoziomuwiedzy,umiejętnościikompetencjiwperspektywieoso-
bistej,obywatelskiejispołeczneji/lubwzwiązkuzzatrudnieniem”(COM,
2001,nr678,s.9).Zprzytoczonejdefinicjiwynika,żeKomisjaEuropejska
postrzegacałożyciowekształceniewsposóbbardzoszeroki,zauważając,że
obejmujeonowszelkieformyedukacjiniezależnieodwieku.
Wpolskiejliteraturzeprzedmiotucałożyciowekształcenieokreślasięza-
miennieterminamiUkształcenieustawiczne”lubUkształceniepermanentne”.
A.Marcinkiewicz(2013,s.46-47)zwracajednakuwagę,żeniejesttodo
