Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Poszukiwaniawzorunauczycielamałegodziecka…
19
troszczylisięrodzice”(Kurdybacha,1967,s.52).Wszkołachjudaistycznych
nauczycielembyłrabin-uczonywpiśmie,znawcaprawa.Odnauczyciela
wymaganoznakomitejznajomościBibliiiTalmudu,jakrównieżwysokiego
poziomumolarnościiumysłowejdojrzałości.Wszkolejudaistycznejstoso-
wanokaryfizyczne.UHebrajskiesłowomûsaroznaczazarównonaukę,jak
ibicie,czylikarę”(Marrou,1969,s.24).
Odnauczycielispołeczeństwogreckieoczekiwałomądrości.Wyrażała
sięonawdążeniudopiękna,dobraiprawdy-byłatoplatońskatriadawar-
tości.Ogromnąrolęreformatorskąodegralisofiści,którychidee,poglądy
orazdziałaniawpłynęłynaprzeprowadzeniezmianwsposobienauczania
(Górska,2000).
Sokrates(470-399p.n.e.)uważał,żewspomaganieuczniawsamodosko-
naleniusięorazdochodzeniudoprawdybyłoroląnauczyciela.Ten,według
Sokratesa,powinienbyćwzoremnietylkomądrości,alerównieższlachetno-
ściibezinteresowności.Onsam,mimonauczaniabogatych,pozostałczłowie-
kiemubogim,awięcuczyłbezinteresownie,ponieważbyłprzekonanyopo-
trzebiekształceniamłodychobywatelidlaichosobistegoszczęścia,atakże
dladobrapaństwa(Bartnicka,Szybiak,2001).USokratesbyłmistrzemdialogu.
Wsposóbmetodyczny,pytaniaminaprowadzającyminaprawdęlubośmie-
szającymizdaniafałszywe(metodąmajeutycznąlubzapomocątzw.ironii
sokratycznej)uczyłprawidłowegomyślenia.Jegometodynauczaniaweszły
dodorobkupedagogikieuropejskiej”(Bartnicka,Szybiak,2001,s.36).
ZasprawąPlatona(427-347p.n.e.)doedukacjiwłączonowychowanie
przedszkolne,poprzedzającesystemszkolny.Byłtobardzoważnyokresdla
prawidłowegorozwojudziecka.Dziękitemuwłaśniewychowaniuosobowość
młodegoczłowiekaulegałaznacznemukształtowaniu;dzieckoprzystosowa-
łosiędopełnieniaobowiązkówżyciaspołeczno-politycznego(Zeman,2009).
WstarożytnymRzymiepojawiłasięinstytucjapedagogów,którychwy-
bieranospośródniewolników,biorącpoduwagęichinteligencję,poziom
moralnyiumysłowy.Zwracanorównieżdużąuwagęnawiekorazzdolność
dopracyfizycznej.Funkcjępedagogaobieralinajczęściejniewolnicywstar-
szymwieku.Powstawałyspecjalneszkołyzwanepedagogiami,abyprzygoto-
waćichdotakodpowiedzialnychfunkcji.Uczonownichprzedewszystkim
wytwornychmanier,czytaniaipisaniaorazdeklamacji.Wnagrodęzawzo-
rowespełnianieswoichobowiązkówniewolnikomczęstonadawanowolność
(Kurdybacha,1967).
Owychowaniedzieciimłodzieżytroszczylisięrodzice,nauczycielnato-
miastmiałzazadanieprzekazaćwiadomościiwiedzę,którąmłodyobywatel
