Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
BogumiłaMika:Wartośćmuzykiakompetencjamuzyczna
17
iwyrafinowaniasystemuklasyfikacjidziełsztuki,atakżestopniajegoopano-
waniaprzezodbiorcę.Żebyzatempoprawnie„odcyfrować”dziełosztuki,musi
byćonoalbostosunkowonieskomplikowane,alboteżodbiorcamusimiećod-
powiednizasóbwiedzypotrzebnejdojegowłaściwegozrozumienia.
WteoriiBourdieupojawiasięteżpojęciepercepcjiestetycznej.Oznacza
onoumiejętnośćinterpretowaniadzieławkontekścieuniwersumartystycznego,
umiejętnośćwpisywaniagowkonkretneramystylistyczne,wosiągnięciadanej
szkołyartystycznejczywdorobekokreślonegoautora.Postrzeganiedziełana
sposóbestetycznynieoznaczabynajmniejkoncentracjijedynienasamymprze-
kaziejegonieredukowalnejcałości(tzn.transponująctezasadynamuzykę1
tylkonaodróżnieniuutworuprzeznaczonegonaorkiestręsymfonicznąodutwo-
ruwokalnegoczyinstrumentalnego-solowego),alepoleganawyłuskaniujego
istotnychcechstylistycznych(autora,szkoły,stylu,epoki,tematu)iodniesieniu
gonatejpodstawiedozbiorudziełsztuki.
WtymzakresiestanowiskoBourdieujestjużbardzobliskiekoncepcjikom-
petencjimuzycznejGinoStefaniego,którauwzględniawłaśnieoweróżnemoż-
liwościodbiorumuzyki,czyliróżne„stopniewtajemniczenia”wsłuchanie.
Kompetencjamuzyczna
PopularnywświeciemodelkompetencjimuzycznejGinoStefaniego17opie-
rasięnazałożeniu,żemuzycznedoświadczenieczęstojestzorganizowane
wkomplekskodów.Modeltłumaczyróżnesposobyinterpretacjiiwskazujekie-
runki,wktórychowainterpretacjapodąża,takiejak:organizowanie,kategory-
zowanie,konstruowaniehierarchii(wrazzodpowiednimikodami).
Stefanitraktował„kod”wsensiesemiotycznymjakoorganizacjęi/lubkore-
lacjędwóchpólelementównazwanychodpowiednio:ekspresjąizawartością.
Wtakisposób1pisałStefani181otrzymujemy,zjednejstrony,zdarzenia
dźwiękowe,zdrugiejzaś1każdą„rzeczywistość”,któramożebyćznimi
powiązana.Wyodrębnianiekodówsprzyja,zdaniemStefaniego,pozyskaniu
szerszegokontekstudanejkompozycjimuzycznejorazzebraniuwiększejilości
informacjinajegotemat.
Kod,popierwsze,możebyćdodatkowąkorelacją(additionalcorrelation)
pomiędzyjednostkąmuzyczną(np.utworem)akontekstemkulturowympo-
wstałymjużwwynikuwzajemnejrelacji:przykłademmożebyćzwiązekmię-
17G.Stefani:Lacompetenzamusicale.Bologna1982,angielskawersja:G.Stefani:
ATheoryofmusicalcompetence.„Semiotica”[Specialissue:Semioticsofmusic].1987,No.3,
s.7122.
18Ibidem,s.10.
21Wartości...
