Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
.
Wprowadzenie
Niniejszyskryptoddajewykładmonograficznywygłoszonywro-
kuakademickim2008/2009naWydzialePrawaKanonicznegoUni-
wersytetuKardynałaStefanaWyszyńskiego.
Proponujączajęcianatematszkółkanonistycznychużywamrzeczow-
nikanszkoła”wznaczeniu,jakieprzypisujemymumówiącnp.oszkole
Arystotelesa,oszkolewiedeńskiejczyoszkolewarszawsko-lwowskiej.
Chodziopewienkierunekwnauce,któregoprzedstawicieliłącząwspól-
nepoglądy,orientacje,metody.Szkołytakiewiążąsięzazwyczajalbo
zjakąśwybitnąosobowością(mistrziuczniowie)albozjakimśośrod-
kiemakademickim–itotak,żemożnawyodrębnićpewneichcechy
charakterystyczne.Mówiącoszkołachkanonistycznychmamprzetona
myśliuczonychzajmującychsięprofesjonalnieprawemkanonicznym,
zaznaczającychsięwspólnymipoglądamiwkwestiachdyskutowanych,
ookreślonejpostawiemetodologicznejiouprofilowanejorientacjina-
ukowej.Ponadtopodciągampodtęnazwętwórców,którzyniekoniecznie
skupiliwokółsiebiezespółbadaczyiwytyczylijakiśkieruneknaukowy,
lecztakżensolistów”,jeślidoichdorobkuwprzyszłościszczególnieczę-
stonawiązywano(czyliwywarliznaczącywpływnapotomnych).
Nazwanszkołykanonistyczne”suponujeistnieniekanonistykiczyli
naukioprawiekanonicznym.Znaczyto,żeoszkołachkanonistycz-
nychmożnamówićdopierowdrugimtysiącleciuerychrześcijańskiej.
Wpierwszymtysiącleciuzajmowanosię–oczywiście–problemami
prawnymiKościoła,cozaowocowałonaderobfitąliteraturąoobowiąz-
kachwiernych(azwłaszczabiskupówiichduchownychwspółpracow-
ników),ostrukturachkościelnych(diecezjalnych,metropolitalnych,
parafialnych),odobrachkościelnych,okarachipokutach,omałżeń-
stwie.Rozpatrywanojejednakwtedyiomawianowramachnogólnej”
refleksjiteologicznejocharakterzeegzystencjalnym,okazjonalnym,
wnawiązaniudokonkretnychwymagającychrozstrzygnięciaproble-
mów(np.ważnośćchrztuudzielanegoprzezheretyków),niedążono
