Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rzeczywistościiumiejętnościąoddziaływaniananią,jakistro-
nęemocjonalno‑motywacyjną,którapoleganakształtowaniu
stosunkuczłowiekadoświatailudzi,jegoprzekonańipostaw,
układuwartościicelużycia”.Warto,abytopojęciebyłorozu-
mianewsposóboperacyjny.Wniniejszejpracyautorkabędzie
sięposługiwałazłożonymterminemUproblemywychowania”
(za:Baran2012,s.24–27;Kwaśnica2007;Nowak‑Dziemianowicz
2001,2002),natomiastwodniesieniudorodzicówdziecizgłę-
bokąniepełnosprawnościąintelektualną–terminemUproble-
mywychowaniarodzicielskiego”,któretosąrozumianejako
zasadniczaczęśćwychowania,ujawniającasięwjegoproce-
sie.Jesttoelementnatrwałewpisanywproceswychowania
(konstytutywny).Rozpatrującproceswychowaniawaspekcie
operacyjnym,oznaczatoradzeniesobiezproblemami,które
pojawiająsięwjegotrakcie.Przyczymproblemyrozumiane
sątunietylkojakoprzeszkody,bariery,utrudnienia,lecztakże
wszystkiesytuacjepozytywneinegatywnewiążącesięzfak-
temwychowywaniadzieckazGNI;niechodzizatemwyłącznie
orozbieżnośćpomiędzycelemawynikiem.
M.Ryś(2009,2011)wyróżniawsystemierodzinyróżnejej
rodzaje,uwzględniającstylewychowaniaitypyoddziaływań
rodzicielskich,któreto,stanowiącskładowepodsystemuUro-
dzice”,pośredniowpływająnawychowanierodzicielskie.
Środowiska,wktórychrealizowanejestwychowanie,mają
swojąspecyfkę.Rodzinawśródtychśrodowiskzajmujeszcze-
gólnemiejsce.Tu,jakpiszeE.Dryll(1995,s.15),odbywasię
Usocjalizacjapierwotna”.Wspołecznejświadomościrodzina
uważanajestzanajistotniejszyczynnikrozwoju,wzakresie
wszystkichsferfunkcjonowaniadziecka.
Wrozważaniachnadrodzinąjakoważnyczynnikwskazano
stylwychowania.JegowyjaśnienieproponujeM.Ryś(2009),
którawymienianastępującestylewychowaniawrodzinie:
—demokratyczny(partnerski);
—autokratyczny(władzyrodzicielskiej);
—liberalny(opartynaswobodzie),zuwzględnieniemdwóch
podtypów:
–kochający;
–niekochający.
33
