Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Retorykawpodręcznikach20-leciamiędzywojennego.Tekstartystycznyakontekst…
1020Żywesłowowwalcezanalfabetyzmem
19
Kiedyprzyjrzećsiętzwllekturomszkolnym(obowiązkowymczynie)
wydajesię,żezawszesąonewprogramienauczanianzbędnymbalastem”
-wedługuczniów,zktórychnnauczycielekatująbiednychuczniów”-jak
mówiąrodzicelAprzecieżkanonliteraturybyłobecnywprogramachedu-
kacyjnychepokklasycznychiwczasachwspółczesnychlNiebezprzyczy-
nypoIIwojnieświatowejpowstawałymiesięcznikipopularyzująceżywe
słowolnTeatrLudowy”npoświęconypracyochotniczychzespołówteatral-
nych”propagowałkulturęteatralnąikulturęsłowapoprzezproponowany
kanonliteratury-wielkiej,polskiej,narodowej,rzemieślniczodoskonałej,
sprawdzonej,anadewszystko,polatachzniewoleniaieksterminacjinarodu
polskiego,potrzebnejnarównizkromkąchlebaipolskimsłowemlWjed-
nymznumerówJanTrzynadlowskizamieściłartykułNaukaowierszuwza-
awansowanymzespoleteatralnym21,wktórymomawiałrolęwierszawpracy
pedagogicznejrozumianejjakoproceswalkizanalfabetyzacjąmasspo-
łecznych,zwracałuwagęnasposobywersyfikacji,strofizacjiwierszaijego
elementyskładniowe(wers,średniówkaitpl)lJakoprzykładywymieniał:
BarbaręRadziwiłłównęAlFelińskiego,PanaTadeuszaAlMickiewicz,Bal-
ladęoRenieKlTetmajera,KsięgęubogichJlKasprowicza,PieśńIJlKocha-
nowskiego,JadwigęBlLeśmianaoraztekstypoetówdzisiajzapomnianych
(SonetGlDaniłowskiego,ŚpiewpoetyJlZaleskiego,JakosenBlOstrowskiej)l
Trzynadlowskiopowiadałozasadachwersyfikacjiibudowiewierszapo-
przeznajwiększedziełaliteraturypolskiejl
Konsekwencjąułożeniaobowiązującegokanonuliterackiegoczylektu-
rowegobyłotzwlnprzełożeniego”nakanonpropozycjirepertuarowychwy-
stawianychnascenachteatrówzawodowychizespołówamatorskichoraz
napotrzebysłuchowiskradiowychlWlatachpowojennychteatrochotniczy
byłnausługachpolonistywszkoleśredniej22,anopracowującliteraturępo-
czątkówXIXwl”polecałdoinscenizacjilubrecytacjidlamłodzieżywielkie
dzieła(nplBarbaręRadziwiłłównę),zwracającuwagę,żejesttoncałośćtrud-
nadowystawienia”albowiemnwymagapięknejoprawyscenicznejibardzo
umiejętnejinterpretacji”23lJakolekturęwspomagającąreżyseraiaktorów
przygotowującychinscenizacjęczyrecytacjępolecanondowykorzystania”
fragmentytragediiJl-BlRacine)aiP
lCorneille)aopracowywanenalekcjachję-
zykafrancuskiegolWskazywanonawartośćCydaCorneille)awprzekładzie
21
JlTrzynadlowski,Naukaowierszuwzaawansowanymzespoleteatralnym,nTeatrLu-
dowy”
,nr7-8/1948,sl296-301l
22
BlOrłowska,Teatrochotniczynausługachpolonistywszkoleśredniej,nTeatrLu-
dowy”
23
,nr1-2/1948,sl12-16l
Ibidem,sl12l