Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Retorykawpodręcznikach20-leciamiędzywojennego.Tekstartystycznyakontekst…
25
-analizaporównawcza:nPrzeczytajwierszŻuławskiegoWjesieniiporównajte
dwaobrazydeszczu:nawiosnęinajesieni”(DeszczmajowyLlStafa);
-wybranieiuporządkowaniemateriału:nWyraźwsposóbścisły,jakpowstała
Wisła”(JakpowstałaWisła);
-budowaniewypowiedziustnej:nUłóżrozmowę(djalog)dwóchmyśliwychpo
polowaniu”(NamszarzeJlWeyssenhofa);
-wykonanieiusprawnieniewypowiedziustnej:opowiadania:nOpowiedz
ojarmarkunaktórymbyłeś”(JarmarkW
lReymonta),nOpowiedz,jakwy-
glądałpanBartłomiejijakiemiałcechycharakteru”(MaciejowaiBartłomiej
Or-Ota),nOpowiedzowyglądzieiobyczajachpsa,któregodobrzeznasz”
(PółmordekZlNałkowskiej),wyjaśnienia:nWyjaśnijmyślprzewodniątejbaj-
ki”(Kin-Fo-bajkajapońska);
-wykorzystaniewypowiedziliterackiej:nPrzytoczpodanie,tyczącesięjakiejś
miejscowościwPolsce”(PanieńskieskałyJadwigizŁobzowa);
-ułożenieiprzedstawienieustneformyliterackiej:nUłóżpowiastkęnatemat
«miłośćsynowska»”(MałypisarczykEldeAmicisa);
-znalezieniegłównejtezyutworu:nJakajestmyśltejbajki?Jakiewadyludzkie
wyzyskalioszuści?”(NowasukniakrólajegomościHlChlAndersena);
-zbudowanieargumentacjidlaobronypostawionejtezy:nJakichprzymio-
tówbrakbyłowilczkowi?Rozwińmyślprzewodniątejbajki,uzasadniając
jąprzykłademzżycialudzi”(WilczekIlKrasickiego);zastosowaniewylicze-
niajakoargumentacji:nWyliczpodługtegoopowiadaniawszystkiecechy,po
którychmożnapoznaćniedźwiedzialCzemsięróżnitacharakterystykaod
charakterystykiPółmordka?”(OnJlWarnkówny),nWyliczcechycharakteru
StlMoniuszki,naktórezwróciłauwagęautorka”(Muzykpolskiejmłodzieży
MlDąbrowskiej);
-zbudowaniecharakterystykipostaciwoparciuoprzeciwieństwoargumen-
tów:nScharakteryzujślepegolAokulawymczymożeszdużopowiedzieć?”
(KulawyiślepyIlKrasickiego);
-zbudowanieciągupytańiodpowiedzi:nOdpowiedzinaszeregpytań”(dotek-
stuKot,któryzawszechodziłwłasnymidrogamiRlKiplinga)l
Zawartenakońcupodręcznikaćwiczeniamiałyskłonićuczniadore-
alizacjiwypowiedziustnejnadanytemat,uczyłyporządkumyślowego,po-
prawnejrealizacjiokreślonychformwypowiedziustnychzbudowanych
woparciuokonkretnezasadyiformuły,ukazywałyzwiązkitekstuartystycz-
negozprocesemwypowiedziirealizacjigłosowejlNiebędziebowiempo-
prawnejwypowiedziustnejpodwzględembudowyiwykonania,jeżelinie
będziepoprawnegoprocesuczytaniaianalizytekstulPodkażdymtekstem
znajdująsięwyjaśnieniatrudnychiobcychsłóworazdodatkowepolece-
niaićwiczeniazwiązanezkonkretnymtekstemlubjegobohaterem,służące
dopraktycznejnaukiróżnychelementówzzakresujęzykoznawstwa,poety-
ki,stylistyki,retoryki,kulturyżywegosłowa,zadańdeklamatorskichlĆwi-
czeniapomagałyuczyćpoznawaniawalorówibogactwajęzykowegomowy
