Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wprowadzenie
Zasygnalizowanawcześniejproblematykapozostajeaktualnawodniesie-
niudopolsko-irosyjskojęzycznychczasopismmłodzieżowych,stanowiących
przedmiotnaszychrozważań.Będzieonarozwijanawkolejnychrozdziałach.
Podstawowymcelemniniejszegostudiumjestrekonstrukcjaprasowejwizji
dziewczyny(iodpowiednioдевушки)wbadanychczasopismach,określenie
stopniajejhomogenicznościorazwykazanieewentualnychróżnicmiędzy
wizerunkiemdziewczynywprasiepolsko-irosyjskojęzycznej.Naszymzamie-
rzeniemjestpokazaniejęzykowychmechanizmówkreującychpożądanestany
rzeczy.Zwrócimyuwagęnakorelacjemiędzyjęzykowymobrazemkobiety
ipewnymikulturowoutrwalonymistereotypamiaprasowąwizjądziewczyny.
Wykażemyzależnośćmiędzyjęzykiemprzekazuprasowegoajegopotencjal-
nymodbiorcą.Ponadtodokonaneanalizystanowićbędąpodstawędowyraże-
niaopiniioroliprasywmodyfikowaniu/kształtowaniupoglądówizachowań
współczesnejmłodzieży.
Monografiaskładasięzpięciurozdziałów,zakończeniaorazbibliografii.
Wpierwszymrozdzialeprzedstawionezostanąteoretycznepodstawyrozważań,
którychpunktemcentralnymjestpojęciejęzykowegoobrazuświata.Rozdział
drugipoświęconyzostanienazwomdziewczyny/девушки,używanymwwybra-
nychczasopismach.Szczególnąuwagęzwrócimynanominatypełniącefunkcję
predykatywną,awięctakie,którecharakteryzująiwartościująnazywanąosobę
zewzględunaokreśloneparametry.Przedmiotemopisuwkolejnymrozdziale
będziecharakterystykaspołecznadziewczyny,tj.obrazjejrelacjizrodzicami,
rówieśnikamiorazzprzedstawicielamipłciprzeciwnej.Wrozdzialeczwartym,
prezentującymprasowąwizjęaparycjidziewczyny,pokażemywachlarzstrategii
językowych,mającychnacelukształtowanieiupowszechnianiewyobrażenia
nastolatkiidealnej.Wrozdzialeostatnimzaprezentujemynajważniejszecechy
językaczasopismmłodzieżowych,wtymrolęisposóbfunkcjonowaniaslangu
młodzieżowego,rozumianegojakokodcodziennejkomunikacjiczytelniczek.
Rozważaniazostanązakończonewyprowadzeniemdwóchrównoległychwielo-
aspektowychdefinicjikognitywnych1dziewczynyiдевушки.
Zuwaginato,żeanalizowanepismapropagują,awłaściwietworząokreś-
lonymodelmłodejkobiety,starającsięjednocześnienarzucićgoodbiorcom,
nieodłącznymelementemrozważańbędąkwestiewartościowania,perswazyjno-
ściiwykorzystywaniaodpowiednichśrodkówstylistycznych.Postulatuwzględ-
nianiaśrodkówjęzykowychkonstruującychobrazświatawmediachzgłosili
jużwswoimczasieautorzyartykułuMedialnawizjaświataakreatywność
językowa1P.NowakiR.Tokarski.Sformułowaligonastępująco:nopisując
ogólneprzesłaniaideologiczneposzczególnychmediów,awięcdefactoopisując
istniejącetamwizjeświata,niesposóbpomijaćpytaniaojęzykowemechanizmy
kreującepożądanestanyrzeczy”22.
22
Ibidem,s.33.
