Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Uczeniesięjakopermanentnyprocesrozwojuczłowieka
25
życie,jakiejestjeszczeprzedtobą.Wieluutalentowanychpisarzy,na-
ukowców,artystów,wynalazców,muzykówirzemieślnikówrozpo-
częłokarieręposześćdziesiątcelubsiedemdziesiątce.Tobieteżmoże
sięudać!”21Idalej:„Podzielsięprzyswojonymiwiadomościami
iumiejętnościamizinnymi,zczłonkaminajbliższejrodziny,kolega-
mizpracy,szkołylubuniwersytetu.Korzystajączmetodumożliwia-
jącychszybkieuczeniesięmożeszprzyspieszyćswójwłasnyrozwój,
doprowadzićdotransformacjiswojejosobowościorazzacząćprze-
obrażaćświat,wktórymżyjesz”22.
Niniejszeopracowaniejesttakąwłaśniepróbąpodzieleniasię
przemyśleniamiztymi,którzymająwolęuczeniasięprzezcałeżycie,
jakożenanaukęnigdyniejestanizawcześnie,anizapóźno.
Ilustracjątegoniechbędądwaprzykładyzaobserwowanewmoim
najbliższymotoczeniu.
Pierwszydotyczyosobyprawieniewidomej,mającejbliskoosiem-
dziesiątlat,gdypodjąłemsięrolilektora.Nieprzypuszczałemwów-
czas,żebędęjejregularnieczytałjeszczeprzezbliskotrzydzieścilat.
Robiętododzisiaj,nieustanniezdumionyizafascynowanywoląucze-
niasiętejwpodeszłymwiekuosoby,wciążżywointeresującejsiętym,
codziejesięwświeciepolityki,atakżewświecienaukiikultury.
Drugiprzykładwiążesięrównieżzmoimzdumieniem,kiedyswe-
goczasuosobasiedemdziesięcioletniaoznajmiła,żezaczynauczyćsię
językaangielskiego.Ponieważznałajużwcześniejinnejęzyki,więcbar-
dzoszybkonauczyłasięnowego;dotegostopnia,żejejspecjalistycz-
netłumaczeniasłużądodzisiajstudentompsychologiiipedagogiki.
Askoromowaorelatywnościcezurywiekowej,namarginesie
przywołamrównieżjużprawieanegdotycznąsytuację,gdymiałem
kontaktzniewidomymiprzedszkolakamiośrodkaszkolno-wycho-
wawczegowLaskach.Zapytanyprzezjednegoznich:panie„Józiefie”,
ilepanmalat?–odpowiedziałemzgodniezprawdą,żepięćdziesiąt.
Natousłyszałemzubolewaniemwgłosie:tojużniedługopanumrze.
Zjegoperspektywywidoczniejawiłemsięjakoosobnikstojącytuż
21Tamże,s.259.
22Tamże,s.260.
