Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
25
wychowawczytoprognozowanymodelosobowości,charakteryzującysięak-
ceptowalnymipostawami,cechamiuznawanymizapozytywne,poglądami
odpowiadającymiwiększości,aconajmniejdecydentom.Niktwpropagan-
dzieniemówioidealewychowawczym.Terminutegoużywasięzazwyczaj
wpedagogice,podczasgdypropagandaodwołujesiędoterminunowyczło-
wiek.Ideałwychowawczytowreszcieprojektteoretyczny,nowyczłowiek
otrzymałkonwencjęaktualnej,dziejącejsięnabieżącopraktyki.Natakim
rozróżnieniuzaważyłazapewnerównieżtradycjaorazpozytywnaestetyka
samegopojęcia.Nazakończenienależywymienićjeszczejednąistotnąod-
rębnośćnomenklaturowązachodzącąpomiędzymodelemawzorcem.Poję-
ciemodelodnosisiędofiguryteoretycznejczłowieka,podczasgdywzo-
rzecczłowiekatokonkretnaosobaodpowiadającamodelowymwyobraże-
niom.