Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
Pisaniepodręcznikatopracabezkońca.Moiprzyjacielewciążpytająmnie,kiedy
zamierzamskończyć;samczasemteżzadajęsobietopytanie.Zakażdymrazem,gdy
przygotowywałemnowewydanie,czułem(imówiłemmojemuredaktorowi),żeterazksiążka
jestnapisananajlepiej,jakpotrafię,ijużnicniepozostałodododania.Mijajednakkilkalat
isprawyprzyjmująinnybieg.Więcejrozumiemztematykibadań,dostrzegam,żeksiążkę
możnalepiejzredagować,zaczynambyćniezadowolonyzniektórychsformułowań,myślę
owprowadzeniuzmianpodkątemwartościedukacyjnej,pojawiająsięnoweopracowania
inoweodkrycia(np.opublikowanazostałaEwangeliaJudasza).Powracamzatemdotekstu,
starajączachowaćsięto,codobre,acosięda,poprawić.
Charakterikształtobecnego,czwartegowydaniaprzypominapoprzednieedycje;wiele
materiałupozostawiłembezzmian.Mojepodejścienadaljestściślehistoryczne.Staramsię
usytuowaćNowyTestamentpośródliteraturychrześcijańskiejpierwszegowiekuistnienia
Kościołaiumieścićcałątęliteraturęwszerszymkontekściehistorycznymruchu
zapoczątkowanegoprzezJezusaikontynuowanegoprzezjegozwolenników;określićruch
chrześcijańskinatlehistorycznych,politycznychireligijnychrealiówcesarstwarzymskiego
(włączniezreligiamipogańskimiijudaizmem).Gdywpołowielatdziewięćdziesiątych
XXwiekupracowałemnadpierwszymwydaniem,byłemzaskoczony,żepodejście
historycznejestpraktycznieniewykorzystywanewpodręcznikach.Obecniestałosięono
powszechne.Cieszęsię,gdydowiadujęsięowykładowcachteologii,którzydoceniająmoje
podejście,gdyżpozwalaimonoprowadzićzajęciabezpotrzebyrozstrzyganiasporów
teologicznychrodzącychsięwtrakcielekturytekstuprzezstudentów.
Gdyzacząłemzastanawiaćsięnadpoprawkamidoksiążki,mójredaktorzOxford
UniversityPressRobertMillerłaskawiezgodziłsiępodpytaćosugestiewykładowców,
którzykorzystalizmojegopodręcznika,jakitych,którzygoniewybrali.Przyniosłotokilka
interesującychrezultatów.Wszyscychcielinaprzykład,abywksiążceznalazłosięwięcej
materiału,alejednocześnie,bymniezwiększałjejobjętości.Niejestemzwykształcenia
logikiem,alewydajemisiętozadaniemniewykonalnym.Okazałosięteż,żewykładowcynie
korzystajązcałejksiążki,alewybierajązniejrozdziałynapodstawiewłasnegosylabusa
zajęć.Zachęciłomnietodododanianowegomateriału,bywtensposóbpomócprowadzącym
zajęciaidaćimwiększąswobodęwyborutychczęściksiążki,któreuznajązanajlepsze,
najważniejszelubnajbardziejdostosowanedoichprogramunauczania.Wykładowcy,którzy
poszukująkrótszegowprowadzeniapisanegoztejsamejperspektywy,mogąskorzystać
zmojejinnejksiążki,mianowicieABriefIntroductiontotheNewTestament.
Mimotychzmianobecnewydanieniejestznacznieobszerniejszeodtrzechpoprzednich.
Tuitamdodałemtrochęmateriału,wtymomówienieEwangeliiniekanonicznych
wRozdziale13.,uwzględniającemiędzyinnymiostatnioodkrytąEwangelięJudasza,oraz
dziesięćdodatkowychtabelrozsianychpocałejksiążce.Przeredagowałemrównieżczęść
tekstu,zwłaszczaostatnirozdział,wktórympiszęokrytycetekstu,czylimetodzie,którabyła
bliskamemusercuprzezponadtrzydzieścilat,azktórejopisaniemwpierwszymwydaniu
miałem,jaksięokazało,trochęproblemów.Prawdopodobnienajważniejszązmianąjest
reorganizacjacałegomateriału.Wstosunkudowcześniejszychwydańnieustanniepojawiał
sięzarzut,żepalestyńskijudaizmomawiamszerzejporazpierwszydopierowpołowie
