Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zasadyigranicemożnastreścićwtrzechprzesłankach:(1)nikt
mnienieobrazi,(2)janikogonieobrażam,(3)szanujęswoje
miejsceimiejsceinnych.
Punktemwyjściawtejkwestiijestzałożenie,żeosoba
dorosła,którachcebyćprzewodnikiemMontessori,musisię
dotejroliprzygotowaćimusibyćtakżesamodzielna,ponie-
ważniemożemyzaoferowaćczegoś,czegosaminiemamy.Ten
wymógmożestaćsięwyzwaniem,jeślidoroślisamiwychowali
sięwkulturzepodległościorazdorastaliwszkoletransmisyjnej.
Kiedydzieciskupiająsięnapracy,zaczynajądziałać
samodzielnie,dorosłymusisięcofnąćistaćsiębierny,prawie
niewidoczny.Każdydrobnygestczykrótkauwagamożezepsuć
tenmoment,dlategoprzygotowanydorosłytonietylkoosoba,
którajestgotowastaćsięniewidzialna,aletakżepotrafirozpo-
znaćtenkruchymomentpierwszejkoncentracjidziecka.Doro-
sływśrodowiskuprzygotowanymprzezMontessorijestwięc
pokornymiwdzięcznymprzewodnikiem,alejestteżosobą,
któraznaparadygmatypedagogiczne,teorieorazwłasnąmil-
czącąwiedzęiniepodążabezkrytyczniezażadnymznich.
Częściąprzygotowaniadorosłychjestrównieżprzyjęcie
założenia,żesątodzieci,któreucząsięsamodzielnieiczęstoto
oneucząnas-anieodwrotnie.Tenwątekodnajdziemywwielu
wybranychprzezAleksandręMałekcytatachzdziełMarii
Montessori.Wartosięprzynichzatrzymać,pomyśleć,rozważyć
własnebiograficzniekonstruowaneschematyzachowań.
WpedagogiiMontessoriwolnośćidyscyplinasąnieroz-
łączne.Gdzieniemawolności,tamniemadyscypliny.Gdzie
niemadyscypliny,tamniemawolności.Wolnośćpopycha
ludzkośćdoprzoduidlategojestpunktemwyjściawedukacji
Montessori16.
16Montessori,M.(2019).Wykładylondyńskie1946,dz.cyt.,zwłaszczawykłady
20i32.
XXIII
