Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej

Jarosław Chaciński

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

83-7467-030-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

Rok wydania:

2005

Liczba stron:

244

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej. Red. Chaciński, Jarosław . Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku, 2005, 244 s. ISBN 83-7467-030-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Chaciński, J.

T1 Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

PP Słupsk

YR 2005

SN 83-7467-030-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 302059, author = "", editor = "Chaciński, Jarosław", title = "Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku", year = "2005", address = "Słupsk", isbn = "83-7467-030-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Chaciński, Jarosław

TI - Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

CY - Słupsk

PY - 2005

SN - 83-7467-030-4

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Chaciński, Jarosław. Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej [baza danych online] Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku, 2005 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/miedzykulturowe-konteksty-edukacji-muzycznej-jaroslaw-chacinski-302059.

muzyka, edukacja kulturowa

Niniejsza praca zbiorowa Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej, w której zawarte zostały wyniki dyskusji międzynarodowej grupy pedagogów muzyki z Niemiec i Polski, jest próbą wypełnienia dość dotkliwej luki w literaturze na ten temat oraz z...

Więcej

ISBN/ISSN:

83-7467-030-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

Rok wydania:

2005

Liczba stron:

244

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp5
I. WSPÓŁCZESNE PROBLEMY MUZYCZNEJ EDUKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ11
SIEGMUND HELMS, Musikpädagogik zwischen Globalisierung, Europäisierung und Regionalisierung13
SIEGMUND HELMS, Pedagogika muzyczna pomiędzy globalizacją, europeizacją i regionalizacją25
CHRISTOPH KHITTL, Ästhetische Bildung und interkulturelle Musikpädagogik: ein Diskurs37
CHRISTOPH KHITTL, Edukacja estetyczna i międzykulturowa pedagogika muzyczna: dyskurs67
JAROSŁAW CHACIŃSKI, Polska i wielokulturowość – wnioski dla pedagogiki muzycznej95
RENATA GOZDECKA, Muzyka kultur pozaeuropejskich w treściach powszechnej edukacji muzycznej w Polsce107
MARIOLA SZCZEPAŃSKA, Tradycja i współczesność w polskiej pedagogice kultury117
MARIA KACZMARKIEWICZ, Indywidualność – wspólnotowość. Człowiek wobec wartości muzyki133
KLAUS-JUERGEN WEBER, Exkurs zum Begriff des Interkulturellen139
KLAUS-JUERGEN WEBER, Dygresja na temat pojęcia międzykulturowości145
AARON ECKSTAEDT, Russendisko, Balkangroove, Klezmer. Ansätze einer interkulturellen Musikpädagogik zwischen Ost und West149
AARON ECKSTAEDT, Rosyjskie disco, bałkańskie groove, klezmerstwo. Przyczynki do międzykulturowej pedagogiki muzycznej pomiędzy Wschodem i Zachodem163
II. PEDAGOGIKA MUZYCZNA W KONTEKŚCIE INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ177
RENATE KAFURKE, Color my world with music. Musikalische Lern- und Lehrprozesse in europäischer Dimension179
RENATE KAFURKE, Z muzyką mój świat jest kolorowy. Procesy nauczania i uczenia się muzyki w perspektywie europejskiej193
ANNA PIKAŁA, Miejsce powszechnego wychowania estetycznego w systemach szkolnych wybranych krajów Unii Europejskiej205
JOLANTA PAŁKA, Studium porównawcze programów nauczania muzyki w wybranych krajach Europy Środkowej217
HALINA LASKOWSKA, Perspektywy rozwojowe pedagogiki muzycznej w zjednoczonej Europie225
LUCJAN MARZEWSKI, Edukacja muzyczna w aspekcie studiów uniwersyteckich w jednoczącej się Europie231

musikalischenFormenundMusikinstrumentenandererLänderfeststellen,

stattinsbesondereaufkomplexereundkunstvolleGattungenundStücke

abzuheben.DadurchwirdbeiSchülern(undwohlauchbeivielenLehre-

rinnenundLehrern)immerwiederderfalscheEindruckerweckt,alsgebe

esinanderenKulturennureinfachereodergarprimitiveMusik.

DiemeistenSchülerinnenundSchülersindeinerBeschäftigungmit

MusikandererKulturengegenübersehraufgeschlossen.Dabesonders

jüngereSchülerinnenundSchüleroffensindfürfremdartigeMusik,istes

besonderswichtig,daßschoninderPrimarstufeMusikandererKulturenin

denUnterrichteinbezogenwird.

4.4.MöglichkeitenderEinbeziehungvonMusikandererKulturen

indenUnterricht

MusikandererKulturenkanndenSchülerinnenundSchülerndurch

Singen,instrumentalesNachvollziehen,BewegungzurMusik(Tanz),inten-

sivesHörenundInformationennahegebrachtwerden.Besonderswichtig

scheintesmir,denSchülerinnenundSchülerndeutlichzumachen,daßjede

MusikkulturbesondereVorzügeundMöglichkeitenhat,diesievonanderen

Musikkulturenunterscheidet,unddaßeskeinenGrundfürunsEuropäer

gibt,hochmütigaufandereMusikkulturenherabzublicken.ZieleinerEinbe-

ziehungvonMusikverschiedenerKulturenindenUnterrichtsolltenicht

eineNivellierungihrerDifferenzensein,sonderndieÜberwindungdeshie-

rarchischenDenkensgegenüberdemFremden.DiewenigenunszurVer-

fügungstehendenMusikstundenreichenselbstverständlichnichtzueinem

flächendeckendenAbhandelnverschiedensterMusikkulturenaus.Wirsollten

aberimSinnedesexemplarischenUnterrichtsversuchen,dieSchülerund

SchülerinnenwenigstensineinoderzweiMusikkultureneinzuführen.Wich-

tigsteVoraussetzungfürjedeBeschäftigungmitderMusikandererKulturen

ist,daßwirunsvonallenGedankenderÜberlegenheitlösen.Wirmüssen

beginnenzuverstehen,daßesnichteine,sondernvieleMusikkulturengibt.

EinewichtigeFrageist,obdasHörenvonMusikausanderenKulturen

immereinmündensollteinvokalesoderinstrumentalesNachvollziehen,ob

alsoSelbsttätigkeitauchindiesemBereichzueinembesserenVerständnis

führenkann.InvielenFällenistdiessicherderFall.BesondersMusikaus

SchwarzafrikahatindenletztenJahrenzunehmendEingangindenMusik-

unterrichtgefunden.InzahlreichenKursenkonntenundkönnensichinteres-

sierteMusiklehrerinnenundMusiklehrermitwichtigenElementenschwarzafri-

kanischerMusikvertrautmachen,ansatzweiseGrundelementeafrikanischen

Brak wyników

Międzykulturowe konteksty edukacji muzycznej

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra