Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JolantaMaćkiewic
padkupróby¶woreniajednegowlólnegoobrazubadanegopredmiotu
sąwymagane,aprynajmniejpożądane.
TransdyscyplinarnośćtoterminużywanyprezbadacyzeszkołyKry-
tycnejAnalizyDyskursu.Wedługnichtransdyscyplinarnośćnpo¶rega
teoretycneimetodologicnedziałaniazaangażowanychdyscyplin(ściślej
mówiąc,chodzituracejokonkretne¶anowiskaipodejściawramachda-
nejdyscypliny)jakocoś,cowcęściwyłaniasięztransdyscyplinarnego
badaniaidialogu.Procestenmożepociągaćzasobąrekontek¶ualizację
kategoriilubmetodjednejdyscyplinywinnejdyscyplinie,prycym»re-
kontek¶ualizację«rozumiećnależyjakorodzaj»tłumacenia«,wktórymre-
kontek¶ualizowanekategoriewłącanesąwlójnąrelacjęzkategoriami
za¶anymi,apreztotransformowane”7.
Iwreszciepo¶dyscyplinarność(eklektyzm)toodrucaniepodziałuna
dyscypliny,akierowaniesięwyłącniendobrempredmiotubadawcego”,
którytopredmiotwyznaca(naruca)koncepcjeimetody8.
Wydajesię,żedlabadańmedioznawcychnależałobypryjąćzasadę
interdyscyplinarnościbądźtransdyscyplinarności9.Czyniącto,należałoby
jednakpamiętaćokoniecnejo¶rożnościwłąceniurozmaitychpodejść.
Zdaniemautorkirozmaitenarędziametodologicnemogąwlółdzia-
łaćzesobą,jeślisąnielrecnenapoziomiegłębszym,cyliwzakresie
pod¶awowychzałożeńteoretycnych,ijeśli,dopełniającsię,dająbogat-
szy,wieloalektowyobrazbadanegoobiektu.Ważneje¶,jakieelementy
łącymyzesobą(cywogóledająsięonepołącyć),jakjełącymyico
wefekcieuzyskujemy.Dośćbezpiecneje¶łącenienróżnokoncepcyjnych”
metodopisubadanegomateriału.Zwiększąo¶rożnościąnależałobypod-
7
N.Fairclough,A.Duszak,Wsęp.Krytycnaanalizadyskursu-nowyobszarbadawcydlalingwisykiinauk
sołecnych,[w:]Krytycnaanalizadyskursu.Interdyscyplinarnepodejściedokomunikacjisołecnej,podred.
tychże,Kraków2008,s.13.
8
Defnicjapo¶dyscyplinarnościwgN.Fairclougha:naprincipledrejectionofdisciplinesandaproblem-oriented
approachtoresearchinwhichconcepts,categoriesandmethodsaredevelopedwithoutregardforconventional
disciplinaryboundaries”[npryncypialneodruceniedyscyplinizorientowanenaproblemypodejściedobadań,
wktórymkoncepcje,kategorieimetodyrozwijanesąbezuwzględnianiakonwencjonalnychgranicmiędzydyscy-
plinami”-tłum.J.M.].Zob.tenże,CriticalDiscourseAnalysisinTrans-disciplinaryResearchonSocialChange:Tran-
sition,Re-scaling,PovemyandSocialInclusion,http://www.ling.lancs.ac.uk/¶aff/norman/Critical%20discourse%20
analysis%20in%20trans.doc(odcyt:28.10.2013).
9
N.Fairclough:nButIprefertousetheterm»transdisciplinaryresearch«(ś).Tisimpliesformethatdialogue
withotherdisciplinesandtheoriesisasourceoftheoreticalandmethodologicaldevelopment.Tisseparatestrans-
disciplinaryresearchfromsomeformsofinterdisciplinaryresearchwhichassembledifferentdisciplinesaround
paricularthemesandprojectswithoutanycommitmenttochangetheboundariesandrelationsbetweenthem”
[nJednakwolęposługiwaćsięterminem»badaniatransdyscyplinarne«(ś).Oznacatodlamnie,żedialogzinnymi
dyscyplinamiiteoriamije¶źródłemrozwojuteoretycnegoimetodologicnego.Toodróżniabadaniatransdyscy-
plinarneodniektórychformbadańinterdyscyplinarnych,któregromadząrozmaitedyscyplinywokółokreślonych
tematówcyprojektówbezdążeniadozmianygranicirelacjimiędzynimi”-tłum.J.M.].Tamże.Zob.tenże,
AnalysingDiscourse:TextualAnalysisforSocialResearch,London-NewYork2003.
20
