Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JolantaMaćkiewic
Wdodatkukażdąztychgrupproblemówikażdyznichosobnomożnaroz-
patrywaćzrozmaitychpunktówwidzenia,podróżnymialektami.Złożoność
obiektubadańiwieloalektowośćpodejśćdoniegooddajenazwadyscypliny:
medioznaw¶wotoprecieżnienaukaomediach,lecnaukiomediach.
Tamnogośćproblemówiróżnorodnośćichujęćprekładasięnabogac-
twometodologii,arozwójiprekształcaniesiępredmiotubadań(obok
mediówtradycyjnychpojawiłysięnowemedia,ao¶atnio-nnowenowe”
media)wymagametodologiidopasowanej(dopasowującejsię)dotego
rozwijającegosięiprekształcającegopredmiotu.
Aprytym-nacozwracauwagęmiędzyinnymiMałgorataLisowska-
Magdziar-medioznaw¶woje¶ndyscyplinąnieswoi¶ąmetodologicnie”2.
Taką,któraniewypracowałametodoryginalnych,odpocątkuswegoi¶-
nieniazapożycającsięmetodologicnieuinnychnauklołecnychihuma-
ni¶ycnych.Tezazwycajcą¶koweinieuporądkowanewzory,odnoszące
siędorozmaitychpólbadawcych,niedoprowadziłyjednakdo¶worenia
metodologii,któraradziłabysobiezbadaniamitaktrudnego,niejednolite-
goiwciążzmieniającegosiępredmiotu.Czy¶worenietakiej(jednolitej)
metodologiije¶wogólemożliwe?Icy-coważniejsze-je¶koniecne?
Możelepiejkon¶ruowaćjąniejakonoddołu”,prymierającwybranena-
rędziametodologicnedokonkretnychproblemów?Jeślitak,toskądmoż-
nabraćtenarędziaijaksięnimiposługiwać?
Próbującodpowiedziećnatepytania,należałobypryjąćtryzałożenia:
•
popierwsze,brakodrębnościmetodologicnejmedioznaw¶wanie
musibyćtraktowanyjakowadacyniedo¶atek,lecjakozaletaisiładys-
cypliny3;
•
podrugie,wprypadkunaukomediachniedasięmówićome-
todologiinwogóle”,lecometodachbadawcychcyracejwiązkachtych
metodskojaronychzokreślonymipodobszaramibadawcymi(anawet-
zokreślonymialektamipo¶reganiatychpodobszarów);
mediówmasowych;konwersacja/relacje/wzajemnawymianakomunikacyjnamiędzynadawcamiiodbiorcamioraz
wobrębiegrupnadawcychiodbiorcych;rozumienie,uwaga,zapamiętywanietreścimedialnych;użytkowania
mediówipowiązaneznimimotywacjeikoryści;oddziaływaniemediów:wsferezdolnościimożliwościpoznaw-
cychludziiwsfereafektów,wwymiareindywidualnymizbiorowym;wpływmediównazachowanialudzkie,
wwymiareindywidualnymizbiorowym;grupy,organizacjeiin¶ytucjenadawce;technologiekomunikacyjne
imediajakotechnologicneśrodkikomunikowania;ekonomikamediów;miejsceirolemediówmasowychwkul-
tureilołeceń¶wie”
.Zob.taż,Metodologiabadańnadmediami-numy,kierunki,koncepcje,nowewyzwania,
nStudiaMedioznawce”2013,nr2(53),s.28.
2
Tamże,s.27
.
3
TakąinterpretacjępryjmujeM.Lisowska-Magdziar,którapisze,żetonumożliwiabadacowiswobodne
wędrówkiponadgranicamiróżnychnaukocłowiekuilołeceń¶wie,otwierananowepytaniainietypowelo-
sobyichrozwiązywania,pozwalanatworeniemultidyscyplinarnychprojektówbadawcychiwlółpracęmiędzy
pred¶awicielamiróżnychnauk”
.Zob.tamże.
18
