Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WYChOWANiEDziECKA
•wzmacnianiepoczuciatożsamościindywidualnej,kulturowej,naro-
dowej,regionalnejietnicznej;
•formowanieuuczniówpoczuciagodnościwłasnejosobyiszacunku
dlagodnościinnychosób;
•rozwijaniekompetencji,takichjakkreatywność,innowacyjnośćiprzed-
siębiorczość;
•rozwijanieumiejętnościkrytycznegoilogicznegomyślenia,rozumo-
wania,argumentowaniaiwnioskowania;
•ukazywaniewartościwiedzyjakopodstawydorozwojuumiejętności;
•rozbudzanieciekawościpoznawczejucznióworazmotywacjidonauki;
•wyposażenieuczniówwtakizasóbwiadomościorazkształtowanie
takichumiejętności,którepozwalająwsposóbbardziejdojrzałyiupo-
rządkowanyzrozumiećświat;
•wspieranieuczniawrozpoznawaniuwłasnychpredyspozycjiiokreśla-
niudrogidalszejedukacji;
•wszechstronnyrozwójosobowyuczniaprzezpogłębianiewiedzyoraz
zaspokajanieirozbudzaniejegonaturalnejciekawościpoznawczej;
•kształtowaniepostawyotwartejwobecświataiinnychludzi,aktyw-
nościwżyciuspołecznymorazodpowiedzialnościzazbiorowość;
•zachęcaniedozorganizowanegoiświadomegosamokształceniaopar-
tegonaumiejętnościprzygotowaniawłasnegowarsztatupracy;
•ukierunkowanieuczniakuwartościom(Podstawaprogramowawycho-
wania...,2017).
Napoziomieedukacjipodstawowejiponadpodstawowejpodkreślasię,
żechoćwychowawczadziałalnośćszkołynależydopodstawowychcelów
politykioświatowejpaństwa,tojestonajednakwspólnymzadaniemrodziny
iszkoły.Proceswychowawczywszkolejestnastawionynarozwijaniewar-
tości,któreskłaniajączłowiekadopodejmowaniaodpowiednichwyborów
idecyzjiżyciowych,izakładapodmiotowetraktowanieuczniawtejrelacji.
Donajważniejszychumiejętnościogólnych,któreuczeńpowiniennabyćna
tymetapieedukacji,należą:
•myślenie(wnioskowanie,abstrahowanie,rozumowanie,wyobrażanie
sobie,sądzenie,rozwiązywanieproblemów,twórczość);
•czytanie(łączącerozumieniesensówiznaczeńsymbolicznychwypo-
wiedziipozwalającenaaktywneuczestnictwowewspólnocie,prze-
kazywaniedoświadczeńmiędzypokoleniami);
•umiejętnośćkomunikowaniasięwjęzykuojczystymiwjęzykach
obcych;
13
