Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rOzDziAŁ1
odkrywaniemiprzyswajaniemwartościzawartychwcelachedukacyjnych”
(Wolny,2006,s.5–6).Stawianiewymagań(nietylkofizycznychczyspraw-
nościowych,alerównież,amożeprzedewszystkimmoralnychiintelektu-
alnych)młodymludziomtojednozfundamentalnychzadańwychowania
fizycznego.Wtymsensiewychowaniefizycznepowinnowpisywaćsięwza-
łożeniakształceniaogólnego,łączącegozdobywaniewiedzyikompetencji
zrozwojem(wychowaniemdo)postawipoglądów.
Połączenietychdwóchobszarówoddziaływania–rozwojumotorycznego
ipoznawczego–stanowiośprzewodniątegoporadnika.Zaniektóreobo-
wiązkiwtymzakresieodpowiadaćbędzienauczyciel(awłaściwiecałysystem
edukacji),zainnerodziceczyopiekunowienazajęciachpozaszkolnych(spor-
towych,artystycznych).Niemniejwysiłkitepowinnybyćpodejmowane
wsynergiczny,skoordynowany,aprzynajmniejspójnysposób,zposzanowa-
niemodrębnościróżnychśrodowiskoddziaływaniaiwewzajemnymza-
ufaniudoswoichkompetencji.
Wprzypadkusystemuedukacjizadaniawychowawczeszkołyinauczycieli
opisanesąwsposóbjasnywdokumencienazywanympodstawąprogramową.
Zakładaon,żepocząwszyodnajwcześniejszychetapówedukacjiprzed-
szkolnejiwczesnoszkolnejDcelemwychowaniajestwsparciecałościowego
rozwojudziecka.Wsparcietorealizowanejestprzezprocesopieki,wychowa-
niainauczania-uczeniasię,coumożliwiadzieckuodkrywaniewłasnychmoż-
liwości,sensudziałaniaorazgromadzeniedoświadczeńnadrodzeprowadzą-
cejdoprawdy,dobraipiękna.Wefekcietakiegowsparciadzieckoosiąga
dojrzałośćdopodjęcianaukinapierwszymetapieedukacji”(Podstawapro-
gramowawychowania...,2017,s.5).Wysiłkiszkołypowinnybyćskoncen-
trowanenaorganizowaniuwarunkówdonabywaniadoświadczeńwróżnych
obszarach(fizycznym,poznawczym,emocjonalnym,społecznym)poprzez
zabawęiswobodnyrozwójwpoczuciubezpieczeństwa,wśrodowisku,wktó-
rymwspierasięaktywnośćdzieckapodnoszącąpoziomintegracjisensomo-
torycznejiumiejętniepobudzaprocesypoznawcze.Wzałożeniachpodstawy
programowejpodkreślasiępotrzebęposzukiwaniasposobów,metodizadań
dydaktycznych,któreprowadziłybydousamodzielnianiasiędzieckawjego
eksploracjiświataiwłasnychmożliwości.Takiedziałaniamająnacelum.in.:
•wprowadzanieuczniówwświatwartości,wtymofiarności,współ-
pracy,solidarności,altruizmu,patriotyzmuiszacunkudlatradycji,
wskazywaniewzorcówpostępowaniaibudowanierelacjispołecznych
sprzyjającychbezpiecznemurozwojowiucznia(rodzina,przyjaciele);
12
