Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym

Anna Sobczak

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-4001-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

364

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Sobczak, Anna. Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym. Red. . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2022, 364 s. ISBN 978-83-232-4001-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Sobczak, A.

T1 Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2022

SN 978-83-232-4001-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 291389, author = "Sobczak, Anna", editor = "", title = "Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2022", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-4001-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Sobczak, Anna

ED -

TI - Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2022

SN - 978-83-232-4001-3

ER -

Netografia (standard APA):

Sobczak, Anna. Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2022 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/inflacja-dyplomu-akademickiego-w-spoleczenstwie-wspolczesnym-anna-sobczak-291389.

rynek pracy, uniwersytet, szkolnictwo wyższe, absolwenci, przeedukowanie społeczeństwa, inflacja dyplomu akademickiego

Publikacja poświęcona jest występującemu obecnie zjawisku przeedukowania społeczeństwa i inflacji dyplomu akademickiego. Jej problematyka wpisuje się w polską oraz międzynarodową dyskusję na temat relacji między funkcjami uniwersytetu a rynkiem pr...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-4001-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

364

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie10
1. Teorie wyjaśniania dostępu do edukacji wyższej18
1.1. Funkcjonalizm strukturalny i merytokracja18
I. Teoretyczne konteksty analiz zjawiska inflacji dyplomu i przeedukowania18
1.2. Kredencjalizm i teorie reprodukcji28
2. Inflacja dyplomu akademickiego i jej konsekwencje – dyskusja pojęć i kategorii34
1. Dostęp do edukacji wyższej w kontekście historycznym49
II. Inflacja dyplomu akademickiego a rzeczywistość społeczno-zawodowa49
2. Inflacja dyplomu absolwentów współczesnych szkół wyższych – próba makroanalizy59
1. Pochodzenie społeczne i parentokracja78
III. Uzyskiwanie sukcesu zawodowego w warunkach inflacji dyplomu akademickiego78
2. Prestiż uniwersytetu i szkoły średniej86
3. Czynniki społeczno-osobowościowe i kryteria przyjmowania do pracy94
1. Dyplom kierunku zarządzanie na współczesnym rynku pracy106
1.1. Specyfika i istota zawodu menedżera106
IV. Zjawisko inflacji dyplomu akademickiego – wyniki badań własnych106
1.2. Metodologiczne podstawy badań115
1.3. Postrzeganie zjawiska inflacji dyplomu przez absolwentów polskich szkół wyższych – wyniki badań własnych125
1.3.1. Motywacje młodych ludzi do podjęcia studiów i wyboru kierunku zarządzanie125
1.3.2. Postrzeganie roli studiów z zakresu zarządzania w kształtowaniu kompetencji menedżerskich146
1.3.3. Postrzeganie pierwszych doświadczeń na rynku pracy, w szczególności w kontekście uzyskanego dyplomu162
1.3.4. Postrzeganie zjawiska nadwyżki absolwentów kierunku zarządzanie, jak również innych kierunków studiów w stosunku do potrzeb rynku pracy194
1.3.5. Czynniki sprzyjające odniesieniu sukcesu na rynku pracy w warunkach przeedukowania i inflacji dyplomu akademickiego237
1.3.6. Proponowane działania w celu odniesienia sukcesu na rynku pracy w warunkach przeedukowania społeczeństwa i inflacji dyplomu akademickiego263
2. Dyplom kierunku prawo na współczesnym rynku pracy282
2.1. Specyfika i istota zawodu prawnika282
2.2. Metodologiczne konteksty badania blogów290
2.3. Analiza i interpretacja treści zawartych na blogach297
2.3.1. Źródła motywacji młodych ludzi do podjęcia studiów na kierunku prawo oraz rola tych studiów w kształtowaniu kompetencji z zakresu prawa i tożsamości prawnika297
2.3.2. Zjawisko inflacji dyplomu akademickiego oraz nadwyżki absolwentów kierunku prawo w stosunku do potrzeb rynku pracy306
2.3.3. Perspektywy osiągnięcia sukcesu społeczno-zawodowego w dziedzinie prawa w warunkach przeedukowania społeczeństwa i inflacji dyplomu akademickiego oraz czynniki temu sprzyjające309
V. Inflacja dyplomu akademickiego jako społeczne i edukacyjne wyzwanie327
Zakończenie337
Bibliografia341
Spis tabel i wykresów361
Summary (Academic Diploma Inflation in Contemporary Society: A Study in the Sociology of Education)362

dyplomyszkółwyższych,równieżtychprestiżowych.Jednakteoriatapomagateż

wyjaśnić,dlaczegoprzedstawicielejednychgrupspołecznychosiągająwwarun-

kachprzeedukowaniaspołeczeństwaiinﬂacjidyplomusukcesspołeczno-zawodo-

wy,natomiastinnisąmarginalizowani.

Następnąwartąprzytoczeniakoncepcjąjestteoriareprodukcjiekonomicz-

nej,którazostałastworzonawlatach70.XXwiekuprzezSamuelaBowlesaoraz

HerbertaGintisa.Wswojejopublikowanejw1976rokuksiążceSzkolnictwowka-

pitalistycznejAmeryceprzeanalizowalionirelacjemiędzyedukacjąaekonomią

iichwpływnazhierarchizowanąstrukturęspołeczną78.Wedługautorówtejpracy

zasadyekonomiikapitalizmustanowiąpunktwyjściadlawyjaśnieniaprocesów

zachodzącychwszkole79.DavidL.Swartzzwracauwagęnato,żeSamuelBowles

iHerbertGintiswswoimdzielenoferującramypokazującepowiązaniamiędzygo-

spodarką,edukacjąistrukturąklasową,(ł)odwołalisięzarównododziedzictwa

marksizmu,zktóregoczerpaliinspirację,jakidziedzictwafunkcjonalizmustruk-

turalnego,któreodrzucili”80.Jużnawstępiezaznaczyćnależy,iżpomimotego,że

pewnezałożeniateoriireprodukcjiekonomicznejpoddanezostałykrytyce(zaich

redukcjonizm),towsposóbznaczącyzaistniaławsocjologiiedukacjii,jakzauwa-

żaIsaacGottesman,ażdodzisiajmaswójistotnywpływnapostrzeganiesystemu

edukacji81.

Twórcyteoriireprodukcjiekonomicznejtwierdząkrytycznie,iżsystemeduka-

cji,będącpowiązanyzkapitalistycznymsystememprodukcji,odtwarzaspołeczne

orazekonomicznenierówności.Wskazują,żeszkołydziałajątak,abysprostaćza-

potrzebowaniurynkupracyorazcałegokapitalistycznegosystemuekonomiczne-

go.WyjaśniatoskonstruowanaprzezSamuelaBowlesaiHerbertaGintisazasada

korespondencji,wmyślktórejplacówkiedukacyjneniesąautonomiczne,aleza-

leżneodwytycznychsystemuekonomicznegoikształtująjednostkiwtakisposób,

abydostarczyćrynkowipracyodpowiednikapitałludzki82.Szkołyosiągająto,jak

wskazująsamitwórcyzasadykorespondencji:npoprzezkonstruowanieinterak-

cjispołecznychiindywidualnychnagródwceluodtworzeniaśrodowiskamiejsca

T.Gmerek,Kapitalizm,edukacja,nierównośćspołeczna(teoriareprodukcjiekonomicznejSamuela

BowlesaiHerbertaGintisa),[w:]T.Gmerek(red.),Edukacjaistratyfkacjaspołeczna,Poznań

2003,s.97-99.

.Kruszelnicki,Neomarksizmjakofundamentradykalnejteoriiedukacji(częśćI)(Lata1970-

-1980:aplikacjapojęćreprodukcji,hegemoniiiideologiiwsocjologiiedukacji–ryshistoryczny),

nTeraźniejszość–Człowiek–Edukacja”2016,nr1(73),s.21.

D.L.Swartz,FromCorrespondencetoContradictionandChange:SchoolinginCapitalistAmerica

Revisited,nSociologicalForum”2004,18(1),s.170.

I.Gottesman,SocialistRevolution:SamuelBowles,HerbertGintis,andtheEmergenceofMarxist

ToughtintheFieldofEducation,nEducationalStudies”2013,nr49,s.5.

T.Gmerek,Kapitalizm,edukacja,nierównośćś,op.cit.,s.99-100.

Brak wyników

Inflacja dyplomu akademickiego w społeczeństwie współczesnym

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra