Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
my”10.Takżenegatywnypoczątkowostosunekmatkidojęzyka
ikulturypolskiej,mimoopozycjizestronydzieciorazcałko-
wiciepolskiegootoczenia,utrzymywałsięprzezniemal30lat.
Dopierozmianapolskiegośrodowiskanamieszane,niepo-
zbawioneprzejawówkonfliktu,dokonaławniejzasadniczego
przewrotu.WeLwowie,dokądrodzinaprzeniosłasięw1895
roku,poczułasięwpełniPolką.Zrezygnowałazrozczytywa-
niasięwprasiefrancuskiejorazniemieckiejizzapałem
wzięłasiędopoznawanialiteraturypolskiej.Zmieniłsiętakże
jejświatopoglądpolityczny,zabarwionyodtądpolskością,ana-
wetpoczuciempatriotyzmu.
WprzeciwieństwiedoRomerów,więzirodzinnedomuKört-
vellessychbyłysilne.Świadczyłyotymzachowanewpamięci
Eugeniuszaodwiedzinywuja(szwagramatki)baronaJohan-
navonAppel,generałaigubernatoraBośni,wskromnym
mieszkaniurodzicówwRzeszowie,odwiedzinybratamatki,
wujaJanosaKörtvellessywichdomuwNowymTarguw1885
roku,gościnarodzicówzchłopcamiusiostrymatkiwWied-
niupodczaswystawyświatowejw1873roku,czyteżwakacje
zmatkąnawsiwęgierskiejulicznychjejkrewnychw1889
roku.Zdecydowałasięonawówczasnadługą,męczącąikosz-
townądlaRomerówpodróż,choćrównocześnieunikałapobli-
skichdworówkrewnychmęża.Świadczyćtomogłoobraku
więziiwzajemnejakceptacji.Przyczyniłosiędotegoprawdo-
podobniewieleinnychczynników,np.brakochotymatkina
nowekontakty,wynikającyzesłabejznajomościjęzykapol-
skiego,rezerwawobecnowegośrodowiska,atakżeutrwalone
żaleojcadorodziny,któraprzezdługielatanieutrzymywa-
łaznimżadnychkontaktów,cospowodowałonadwątlenie,
awkońcuzerwaniewięzi.
2.Lataszkolneiokresstudiów
DoszkołyludowejuczęszczaćzacząłwRzeszowie.Byłato
szkołaDwzorowa”,położonawpobliżuNowegoRynku.Rodzi-
cemieszkaliwówczasprzyul.Pańskiej,naprzeciwksięgarni
1111111
10Tamże,s.122.
12
