Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
11
Wśródprzyczynniedotrzymaniabudżetuprojektuwdrożeniamożnawyróżnić
błędywopisiewymagaństawianychprzednowymrozwiązaniemczynieprawi-
dłowywybórsystemuspowodowanybrakiemwystarczającejanalizywłasności
produktówoferowanychnarynku.Rozważanieryzyka,jakiewiążesięzprzedsię-
wzięciamiinformatycznymi,połączonejestzrefleksjąnatematnajważniejszych
czynników,któredecydująoichsukcesie.Wtymkontekścieważnemiejsce
zajmujezarównopoziomkwalifikacjipersoneluzaangażowanegowewdrożenie,
jakijegonastawieniedosamegoprocesuimplementacjiorazprzekonaniecodo
korzyścizwprowadzanychzmian(Soja2010).
Uzasadnionejestwięcprzypisywaniekluczowegoznaczeniabadaniomnad
poszukiwaniemmetodzarządzaniaprojektamiinformatycznymiiichwdraża-
niem.Odnosisiętowsposóbszczególnydoszkółwyższych.Ichrolaiodpowie-
dzialnośćspołecznaorazspecyfikadziałalności,zwłaszczawobszarzedydaktyki,
atakżeczęstezmianyuwarunkowańzewnętrznych(np.ramprawnych)wymagają
tworzeniazarównoodpowiedniozaprojektowanychsystemówirozwiązańIT,jak
iwłaściwychmetodichwdrażania.
Wzrostkonkurencjinarynkuusługedukacyjnych,rosnącezapotrzebowanie
nadziałaniazobszaruspołecznejodpowiedzialnościuczelni,nacisknarozwój
współpracynaliniinauka–biznes–wszystkotostanowidynamicznykontekst
rozwijaniastrategiiwzakresieprzepływuinformacjiizarządzanianiąnauczelni.
Zarządzanietołączysięniejednokrotniezkoniecznościąprzebudowyprocesów
komunikacyjnychopartychnatechnologiachinformatycznych(Zawiła-Niedź-
wieckiiin.2016).Głównewyzwaniazwiązanezwdrażaniemtychtechnologicz-
nychrozwiązańnauczelnidotycząm.in.różnorodnościobszarówjejdziałaniaczy
elementówstrukturyorganizacyjnej(kolegia,instytuty,katedry,działy,biuraitd.)
orazzwiązanejztymspecyfikiprocesów,jakierealizująposzczególnejednostki
organizacyjne.Działalnośćedukacyjnaipowiązanezniąprocesyobsługirekru-
tacji,dydaktykiikoordynacjiadministracyjnejprzebiegutokustudiów,działalność
naukowo-badawcza,transferwiedzyorazwspółpracanaliniinauka–biznes,czy
teżrozwijanieiupowszechnianiekulturysprawiają,żetakdużezróżnicowanie
obszarówaktywnościznajdujeswojeodbiciewróżnorodnościelementówstruk-
turyorganizacyjnej.Wiążesięteżzistnieniemszerokichgrupinteresariuszy,wśród
którychsąm.in.kandydacinastudiaistudenci,pracownicyuczelni,administracja
publiczna,absolwenciorazrosnącapopulacjaspołeczeństwapowiązanazideą
lifelonglearning,czylinaukiprzezcałeżycie(KamińskaiZawiła-Niedźwiecki
2015).Tendynamiczniezmieniającysiękontekststanowiwyzwaniedlaprocesów
informatyzacji,zwłaszczapodkątemichintegracjiorazkoordynacjiizarządzania.
Wystarczytuprzywołaćzmianywfunkcjonowaniuistrukturachuczelni,nakiero-
wanenawiększepowiązaniebadańnaukowychzpraktykągospodarcząitworzone
