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dieselbständigeWortschatzarbeitderStudierendendienen.Diesgiltvorallem
fürdieverbalenValenzklassenimAnhang.FertigeFlexionsparadigmenfindet
derBenutzerhierdagegennicht.AuchdassollihnzurEigenleistunganimieren,
dazu,diefehlendenInformationenanderswonachzuschlagen.Diesallessowie
diehieunddazwischengeschaltetenÜbungsvorschlägesollausdemvorliegen-
denLehrbuchzugleicheinÜbungsbuchmachen.
DankenmöchteichandieserStellederDirektiondesInstitutsfürGermanis-
tikanderUniversitätRzeszówfürdieMöglichkeit,seit1998immerwiederdie
BeschreibendeGrammatikdesDeutschenunddannauchdieKontrastive
GrammatikDeutsch-PolnischzuunterrichtenunddadurchwertvolleLehrerfah-
rungenaufdiesemGebietzusammeln.MeinDankgiltabervorallemHerrn
Prof.UlrichEngelselbst,vondemichindieDVGeingeführtwurdeunddank
demichseit1994dasEntstehenderDeutsch-PolnischenKontrastivenGramma-
tikausderNähebeobachtendurfte.
DiezweiteAuflageder„BeschreibendenGrammatikdesDeutschenfürpol-
nischeStudenten“istinihrenHauptteilennurgeringfügiggeändertworden.Die
wenigenErgänzungenundKorrekturenresultierenvorallemausderLehrpraxis
mitdiesemLehrbuch;zumTeilwurdensieaufAnregungderStudierendenselbst
vorgenommen.InbesondererWeisebetrifftesdenAnhang,dergänzlichneu
geschriebenist:AnstelleeinerbloßalphabetischgeordnetenListevonüber3000
deutschenVerbenfindendieLeser/Benutzerder2.Auflageeinesorgfältigaus-
gearbeitetePräsentationdermeistenValenzklassendeutscherVerben–Listen
vonVerbenmitdemselbenValenzmuster.
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