Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkoła–międzytradycją,dążeniemdonowoczesnościichaosem
To,czymjestpozór,jakzauważyłaMariaDudzikowa(2013,s.28),traf-
niewyraziłImmanuelWallerstein(2008,s.87),pisząc,żejegotwórcymyślą
Djakprzekonaćwiększość,żebrakzmianyjestzmianą,żetransformacjapro-
wadzidobardziejmaterialnieracjonalnegoświata,anienowejformymaterial-
nejnieracjonalności”.Wallersteindodajeponadto,odwołującsięprzytymdo
tzw.zasadydiLampedusy(1988,s.361)wyprowadzonejztreścipowieścitego
autoraLampart,żesekretDpoleganatym,żebyniegłosić(swychrzeczywistych
intencji–przyp.M.S.)zbytotwarcieitrzymaćsięstrategiipozorów”(tamże).
Wodniesieniudoreformszkolnychpozórwiążesięzichfasadowością.
Wprowadzaniekażdejreformypoprzedzanejestintensywnąpropagandą,
któramanaceluprzekonaniespołeczeństwaowyjątkowymznaczeniuispo-
dziewanychdoniosłychefektachpodejmowanychprzedsięwzięć.Takbyło
w1961roku,kiedyprzedłużeniekształceniawszkolepodstawowejo1rok
przedstawianojakoskutecznyśrodekwyrównywaniaszansdzieciwiejskich
wstosunkudoichrówieśnikówzmiasta.Wprawdziedłuższyokreskształce-
niadlatych,którzyuznająwartośćedukacjiszkolnej,jestistotny,alewowym
czasiebyłotozwiązanezpogłębieniemsłabościwieluszkółwiejskich.
WwarunkachbardzorozproszonejsieciosadniczejwPolscewieleztych
szkółprowadziłonauczaniewsystemieklasłączonych,niemiałoodpowied-
niowykształconychnauczycieliipotrzebnegowyposażenia.Wobecbraku
rewizjisieciszkolnej,klasyósmezlokalizowanorównieżwbardzomałych
szkołachpodstawowych.Powodowałotokontynuacjękształceniatych
ósmoklasistówwszkołachoniskimpoziomie.Niebyłowięczaskakujące,że
znacznaczęśćabsolwentówszkółnawsistanowiłagłównąbazęnazbytroz-
powszechnionychzasadniczychszkółzawodowych,wpraktyceniezapew-
niającychniezbędnegowykształceniamłodymludziom,którychaktywność
zawodowamiałaprzypadaćnakońcowedekadyXXipoczątekXXIwieku.
Zasadniczeszkołyzawodowestanowiływówczasślepąuliczkęi–jaktotraf-
nieokreślałZbigniewKwieciński(1992,2002)–swoisteedukacyjnegetto.
Zatemdeklarowaneipozornierealizowanedziałaniamająceprowadzićdo
Dwyrównaniaszans”wpraktyceprzyniosłyodwrotnyskutek.
Pełzającychaos
Kategoriadziałańpozornychjestprzydatnadoanalizyrzeczywistościwróż-
nychokresachfunkcjonowanianaszegopaństwa.Szczególnezastosowanie
madorozpatrywaniarealiówPRL-u,gdzienawetpostępowaniedziałaczy
partyjnychiprzedstawicieliwysokichszczebliadministracjipaństwowejda-
31
