Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Rozdział1
Zachowaniewmiejscupracymożnabadaćzapomocąróżnychtechnik,
np.:kwestionariuszaankiety,kwestionariuszawywiadu,obserwacji.Przy-
kładowo,kwestionariuszwywiadupowinienzawieraćpytaniaosposóboceny
prawidłowegoinieprawidłowegosposobuzachowaniasięczłowiekanazaj-
mowanymstanowiskupracy.Odpowiedniepytaniastanowiąjednocześnie
wskazówkinatematwłaściwegoiniewłaściwegosposobudziałania.
Formułowaniepytańjesttrudneizłożone,podobnieniejestłatwozro-
zumiećniektóreodpowiedzi,atymsamym,działaniakierownikaipra-
cownika.
1.3.Źródławiedzyozachowaniuorganizacyjnym
Zachowanieczłowiekawśrodowiskupracyjestwiedząinterdyscypli-
narną,należącądonaukspołecznych,gdyżznichczerpiewynikibadań
ikoncepcje.Naukamitymisą:psychologia,socjologia,antropologia,
ekonomiainaukipolityczne.Psychologia,jakonaukaoemocjach,za-
chowaniuiumyśleczłowieka,dostarczaopisuprzyczyniwarunkówjego
określonegopostępowania.Socjologia,badającaspołeczeństwoirozwój
ludzkichspołeczności,wskazujenaceleiprzyczynyrelacjimiędzyludźmiczy
teżrozwójgrupy.Antropologiawskazujenapochodzenie,kulturęirozwój
człowiekawróżnychuwarunkowaniach.Ekonomiajestprzydatnawrozwią-
zywaniuproblemówzwiązanychzprodukcją,dystrybucjąikonsumpcją
dóbr.Naukipolityczne,koncentrującesięnapraktycznychdziałaniachrządu
izarządzaniusprawamipublicznymi,pomagająwyjaśnićsposobyzachowań
całychorganizacji,wtymprzedsiębiorstw.Wprzeważającejczęściteorie
wwymienionychnaukachpowstaływrezultaciewielokrotnychbadań
empirycznych,studiówirozważańteoretycznych,realizowanychnaprze-
strzenidziesiątkówlat.
PrzedmiotZachowaniaorganizacyjnemawprowadzićstudentówdo
teorii,badańiichzastosowańwdziedziniezachowańludziwśrodowisku
pracy.Studentpowinienpozyskaćświadomość,żezachowanieczłowieka,
wtympracownikaczykierownika,jestbardzoróżnorodneiniełatwedo
przewidzenia.Studencimogąmiećdoczynieniaztestamiocenyróżnych
sytuacjiwmiejscupracy.Tetestynależyzrozumieć,gdyżzawierająone
wskazówkidozachowaniaczłowiekanazajmowanymstanowisku.Wska-
zówkiteprowadzązaśdozrozumieniaprzezstudenta,iżzarządzanie
zachowaniemludzijestdziałalnościątrudnąizłożoną.
Oczekujesię,iżstudencibędązgłębiać,rozważać,scalaćirozszerzać
problematykęzajęć.Jakośćczasuspędzonegonawykładachiwartość,jaką
możnaznichpozyskać,wznacznejmierzezależyodsamegostudenta,tojest
odtego,czynabieżącobędzieopracowywałtesty,orazodstopnia
przyswojeniasobieobowiązującegomateriału.